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| 二、填空題(把答案填寫(xiě)在題中橫線(xiàn)上。本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分) 1.人的心理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，包括認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程和_________三個(gè)方面。 2.人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)五、六十年代在美國(guó)興起的心理學(xué)“第三勢(shì)力”，其主要代表人物有馬斯洛和_________。 3.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人桑代克通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出的學(xué)習(xí)理論是_________。 4.學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程一般經(jīng)歷知識(shí)的感知、_________、保持、遷移和應(yīng)用等幾個(gè)階段。 5.我國(guó)心理學(xué)工作者通常將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和 的學(xué)習(xí)三大類(lèi)。 6.德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯經(jīng)過(guò)記憶實(shí)驗(yàn)所繪制出的“遺忘曲線(xiàn)”，反映了遺忘進(jìn)程先快后慢的基本趨勢(shì)，從而揭示了_________ 的必要性。 7.在識(shí)記一些無(wú)意義的材料時(shí)，人為地賦予其意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以提高記憶的效果，這種做法被稱(chēng)為_(kāi)________。 8.學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用(或解題)過(guò)程一般包括審題、_________、重現(xiàn)有關(guān)知識(shí)和解題(求解)等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。 9.從活動(dòng)的調(diào)節(jié)看，動(dòng)作技能的形成一般表現(xiàn)為_(kāi)________控制的減弱和動(dòng)覺(jué)控制的增強(qiáng)。 10.在技能形成過(guò)程中，學(xué)習(xí)者在練習(xí)中期往往會(huì)呈現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，稱(chēng)_________，在練習(xí)曲線(xiàn)上表現(xiàn)為“高原期”。 11.元認(rèn)知指學(xué)習(xí)者對(duì)自己認(rèn)知(過(guò)程及其結(jié)果)的認(rèn)知，一般認(rèn)為它包括元認(rèn)知知識(shí)、_________、元認(rèn)知監(jiān)控三個(gè)主要方面。 12.針對(duì)學(xué)生的閱讀，心理學(xué)家研制開(kāi)發(fā)了多種有效的閱讀方法，其中被廣為運(yùn)用的一種是“SQ3R’’法，其中的“Q”是指_________。 13.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和_________等心理成分。 14.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、_________和附屬的內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面構(gòu)成。 15.能力的個(gè)別差異可以表現(xiàn)在能力的 差異、水平差異和早晚差異等方面。 16.有人在場(chǎng)或多人一起學(xué)習(xí)或工作，可以提高個(gè)人活動(dòng)的效率，出現(xiàn)增質(zhì)或增量，這種現(xiàn)象稱(chēng)為_(kāi)________。 17.根據(jù)教師掌握教育理論和教育技術(shù)的程度、教學(xué)的針對(duì)性、靈活性、創(chuàng)造性及其有效性，可以將教師的教學(xué)水平分為_(kāi)________、因循式、策略式三種。 18.個(gè)體自我意識(shí)從其內(nèi)容上可分為生理自我、社會(huì)自我和_________等方面。 19.大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程包括自我意識(shí)的分化、矛盾、_________和轉(zhuǎn)化與穩(wěn)定等幾個(gè)階段。 20.心理健康教育包括針對(duì)心理疾患而進(jìn)行的矯正性心理健康教育和針對(duì)心理潛能開(kāi)發(fā)而進(jìn)行的_________心理健康教育。 |
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| ·報(bào)名時(shí)間：一般在每年的六月至九月 |
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| ·考試時(shí)間：一般在10月至12月間 |
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| ·報(bào)名條件：適應(yīng)教師需要知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力的公民 |
