第三章      教育法及其在法律體系中的地位

一、教育法

答：教育法是教育學(xué)的研究對象，又是教育法學(xué)的研究對象，是一門新興的交叉學(xué)科。

二、教育法淵源及其種類

答：教育法淵源是指國家制定或認(rèn)可的、具有不同效力層次和法律地位的教育法律規(guī)范的總稱。

教育法淵源的種類

（一）制定法

（1）憲法（2）法律（3）行政法規(guī)和部門規(guī)章（4）地方性法規(guī)、自治條例和單行條例、規(guī)章（5）法律解釋（6）特別行政區(qū)的教育法規(guī)（7）國際條例

（二）非制定法

（1）判例法（2）學(xué)理

三、教育法的作用和特征（論述）

答：教育法的特征：教育法除了具有階級性等法的一般特征之外，還有自身的不同于其他法律體系組成部分的特點。

（一）   教育法是以社會整體利益為本位的法

（二）   教育法的國家主導(dǎo)性

（三）   教育法的政策導(dǎo)向性

（四）   教育法是實體法與程序法的結(jié)合

（五）   教育法是行為法與組織法的結(jié)合

教育法的作用：對于教育法的作用，我國按照法作用于人們的行為和社會關(guān)系的形式和內(nèi)容不同分為教育法的規(guī)范作用和教育法的社會作用。教育法的規(guī)范作用和社會作用聯(lián)系緊密，但又有一定的區(qū)別。教育法的規(guī)范作用是指教育法作為行為規(guī)則而直接作用于法律主體的行為所產(chǎn)生的影響，教育法的社會作用則是指教育法作為社會調(diào)節(jié)手段對社會所產(chǎn)生的影響。

1、教育法的規(guī)范作用

根據(jù)教育法對不同行為的不同影響，可以將教育法的規(guī)范作用分為指引、預(yù)測、評價、教育和強(qiáng)制等

教育法的指引和預(yù)測作用，是指教育法律規(guī)范對主體行為的導(dǎo)向、引導(dǎo)作用，以及主體根據(jù)法律規(guī)范預(yù)先估計相互之間將怎樣行為和有什么行為后果等，從而對自己的行為作出合理的安排。

教育法的評價作用和教育作用，是指教育法律規(guī)范對他人行為標(biāo)準(zhǔn)所起的作用以及通過教育法律規(guī)范的存在和運作而產(chǎn)生的廣泛的社會影響，教育人們正當(dāng)行為的作用。

教育法的強(qiáng)制作用，是指教育法通過對違法行為的制裁和懲罰來維護(hù)教育法律秩序的作用。

2、教育法的社會作用

第一，教育法是教育事業(yè)健康發(fā)展的保障。

第二，教育法是保證教育改革的需要。

第三，教育法是按照教育規(guī)律舉辦教育事業(yè)的重要保障。

第四，教育法還是我國全面實現(xiàn)依法治教，使教育事業(yè)步入法制化軌道的客觀要求。

四、選擇、判斷知識要點

（1）教育法是由國家制定或認(rèn)可的，由國家強(qiáng)制力保障實施的，調(diào)整作為一種社會現(xiàn)象的教育活動所涉及的國家國家行政機(jī)關(guān)與教育機(jī)構(gòu)在教育管理過程中形成的各種教育行政關(guān)系和平等主體之間形成的教育民事關(guān)系的法律規(guī)范總和。

（2）教育法所調(diào)整的教育關(guān)系依據(jù)其特征分為兩類：具有縱向隸屬性質(zhì)的教育行政關(guān)系，具有橫向平等關(guān)性質(zhì)的教育民事關(guān)系。

（3）教育法關(guān)系：是指國家通過教育法調(diào)整教育活動過程中發(fā)生在教育關(guān)系主體之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，即教育行政機(jī)關(guān)、教育機(jī)構(gòu)、教育者、受教育者和其他與教育有關(guān)的社會主體之間依據(jù)教育法律規(guī)范。在教育教學(xué)過程中形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

（4）我國教育法體系還是屬于行政法的一個分支體系。教育法在我國的法律體系中仍是一個相對獨立的法律部門。