| 1．下列不屬于了解來訪者的技術(shù)是：C A.釋義 B.澄清 C.暗示 D.情感反映 2．下列不屬于會(huì)談中非言語技巧的是：B A.面部表情 B.提問 C.聲音特征 D.空間距離 3．求助者：有時(shí)我真想徹底地?cái)[脫它。 咨詢者：你能為我描述“徹底地?cái)[脫它”的意義嗎？ 求助者：我有太多的工作要做——我總感到落在他人之后，負(fù)擔(dān)很重。我想擺脫這種難過的感受。 請(qǐng)問上述咨詢者運(yùn)用的是什么咨詢技巧：B A.解釋 B.澄清 C.釋義 D.情感反映 4．求助者：我知道整天坐著或躺在床上并不能消除我的不良情緒。C 咨詢者：“你已意識(shí)到，你需要離開床鋪到周圍四處走動(dòng)，以便減少不良情緒”。 請(qǐng)問上述咨詢者運(yùn)用的是什么咨詢技巧： A.解釋 B.澄清 C.釋義 D.情感反映 5．求助者：所有事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。我的所有朋友都不在身邊，我希望我有錢去做一些不同的事情。 咨詢者：你感到現(xiàn)在的狀況非常乏味。 請(qǐng)問上述咨詢者運(yùn)用的是什么咨詢技巧：D A.解釋 B.澄清 C.釋義 D.情感反映 6．求助者（年輕的女士）：多么可怕的一個(gè)星期！熱水器壞了，狗丟了，錢包被人偷了，汽車的油用光了，最糟糕的是我體重增加了五公斤……。 咨詢者：在我們往下進(jìn)行之前，讓我們先停一會(huì)兒。似乎你這星期遇到了沒完沒了的壞事。 請(qǐng)問上述咨詢者運(yùn)用的是什么咨詢技巧：D A.解釋 B.澄清 C.釋義 D.歸納總結(jié) 7．下列關(guān)于目光接觸說法錯(cuò)誤的是：B A．目光應(yīng)落在對(duì)方的額頭、面頰和下巴構(gòu)成的區(qū)域 B．目光不應(yīng)與對(duì)方直接接觸，以免對(duì)方緊張和窘迫 C．提供解釋時(shí)，目光應(yīng)飽含智慧 D．分擔(dān)痛苦時(shí)，應(yīng)眼含悲切及關(guān)注 8．關(guān)于個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢說法正確的是：D A．兩者是按咨詢對(duì)象不同劃分 B．團(tuán)體咨詢特別適用于神經(jīng)癥群體 C．團(tuán)體咨詢?nèi)藬?shù)越多效果越好 D．個(gè)別咨詢對(duì)個(gè)人深層次問題可以涉及 9．下列關(guān)于團(tuán)體咨詢說法錯(cuò)誤的是：D A．團(tuán)體咨詢的成員可以從其他參與者和指導(dǎo)者的反饋中獲得裨益 B．特別適用于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人 C．團(tuán)體咨詢一般由1-2名指導(dǎo)者主持 D．團(tuán)體咨詢成員的心理問題必須各異 10．下列哪個(gè)選項(xiàng)是心理咨詢開始階段需要完成的任務(wù)：C A.進(jìn)行分析診斷 B.選擇方案，幫助指導(dǎo) C.全面收集來訪者的情況 D.追蹤調(diào)查| |
| 級(jí) 別 | 課 程 | 課時(shí) | 學(xué)費(fèi) | 試聽 | 報(bào)名 |
| 二 級(jí) |
全程班 | 130 | ￥1700 | 試 聽 |  |
| 精講班(基礎(chǔ)知識(shí)+專業(yè)技能) | 130 | ￥900 | 試 聽 | |
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| 沖刺班 |
28 | ￥500 | 試 聽 | |
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| 真題�？及�(3套真題) | 6 | ￥200 | 試 聽 | |
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| 心理診斷技能 | 8 | ￥150 | 試 聽 | |
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| 論文指導(dǎo) | 2 | ￥50 | 試 聽 | |
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| 三 級(jí) |
全程班 | 100 | ￥1400 | 試 聽 | |
| 精講班(基礎(chǔ)知識(shí)+專業(yè)技能) | 100 | ￥800 | 試 聽 | |
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| 沖刺班 | 22 | ￥400 | 試 聽 | |
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| 真題�？及�(3套真題) | 22 | ￥400 | 試 聽 | |
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| 心理診斷技能 | 3 | ￥100 | 試 聽 | |
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| 二級(jí)：全程+沖刺＝1700元（原價(jià)2640元） 套餐A900元（原價(jià)1840元），套餐B500元（原價(jià)940） 三級(jí)：全程+沖刺＝1400元（原價(jià)2240元） 套餐A800元（原價(jià)1640元），套餐B400元（原價(jià)840） |
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報(bào)考直通車 |
| ·考試時(shí)間：2010年11月21日。 |
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| ·考試內(nèi)容：三級(jí)包括：基礎(chǔ)知識(shí)、技能操作、論文輔 |
| 導(dǎo)；二級(jí)包括：基礎(chǔ)知識(shí)、技能操作。 |
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