體育成績納入高考 各方看點不一(2)
學生體質(zhì)重在“治本”
體育成績納入高考，歸根結(jié)底，還是希望能夠通過高考這根指揮棒，來調(diào)動學校在體育教育方面的積極性，從而起到增強學生體質(zhì)的作用。張志勇坦言，高考這劑“止痛藥”并不是根除學生體質(zhì)之殤的“良藥”。因為在現(xiàn)有的應(yīng)試教育的體制下，體育教育在學校中始終扮演著素質(zhì)教育“突破口”的角色，如果將體育也納入應(yīng)試教育當中，很可能讓學校體育也陷入應(yīng)試教育的“泥潭”，要從根本上解決學生身體素質(zhì)下降的問題，僅用應(yīng)試來“拯救”學校體育，從某種角度來講是對體育的異化，是對體育認識的不全面。
學生體質(zhì)的改善要從根本上認清體育的目的，并不在于測試的成績，而在于從事體育運動過程中所享受到的快樂，學校體育教育的根本目標還是要促進學生身體的發(fā)展和生命的質(zhì)量。隨著《全民健身條例》和《全民健身計劃》的貫徹落實，全民健身所倡導的健康生活理念已經(jīng)在人們的價值觀中起到了潛移默化的作用。
裴立新也認為，在我國應(yīng)試教育的制度沒有發(fā)生根本變化的前提下，提高學生身體素質(zhì)的工作并非一朝一夕就能夠完成，更重要的是要使學校體育教育成為一種制度，在教學的過程中培養(yǎng)學生對體育的興趣，才可能達到最終的目的。本報記者楊卓越
政策
建立健全學校體育的監(jiān)測評價機制
完善學生體質(zhì)健康測試和評價制度。教育部會同有關(guān)部門修訂并全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，做好學生健康檢查制度、學生體質(zhì)健康監(jiān)測制度與國家學生體質(zhì)健康標準測試制度的配套銜接。各學校每年對所有學生進行體質(zhì)健康測試，并將測試結(jié)果經(jīng)教育部門審核后上報納入國家學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)；同時，要按學生年級、班級、性別等不同類別在學校內(nèi)公布學生體質(zhì)健康測試總體結(jié)果，并將有關(guān)情況向?qū)W生家長通報。各地要加強管理，創(chuàng)造條件，保證學生體質(zhì)健康測試工作的順利開展。要把學生體質(zhì)健康水平作為學生綜合素質(zhì)評價的重要指標，將學生日常參加體育活動情況、體育運動能力以及體質(zhì)健康狀況等作為重要評價內(nèi)容。因地制宜組織實施好初中畢業(yè)升學體育考試。積極探索在高中學業(yè)水平考試中增加體育科目的做法，推進高考綜合評價體系建設(shè)，有效發(fā)揮其對增強學生體質(zhì)的引導作用。――《關(guān)于進一步加強學校體育工作的若干意見》
(責任編輯：韓志霞)
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