貓眼看人：畫(huà)中有玄機(jī) 最佳立意有三種

2007年高考全國(guó)卷語(yǔ)文作文題

2008年高考江西卷語(yǔ)文作文題

■ 商報(bào)記者 吳靜 張高峰

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

今年的高考作文題“貓吃魚(yú)”該怎么寫(xiě)？

有人說(shuō)，可以說(shuō)說(shuō)坐享其成的富二代。有人說(shuō)，許多貓不捉老鼠就有吃的，可以追問(wèn)一下是誰(shuí)讓他們墮落了。還有人說(shuō)，生活富裕了，貓也變異了……

場(chǎng)外發(fā)揮可以隨意多姿，置身現(xiàn)場(chǎng)就必然有另一番神思。我們還是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)。

難度系數(shù)：審題大于去年

點(diǎn)評(píng)師：省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師 省骨干教師 張定勇

2007年，漫畫(huà)作文“摔了一跤”讓很多人記憶猶新，今年高考再現(xiàn)漫畫(huà)作文。

今年，高考作文審題難度大于去年，考生對(duì)其材料內(nèi)容理解時(shí)，往往見(jiàn)仁見(jiàn)智，似乎“答案是豐富多彩的”，然而總有最接近題意的，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師張定勇認(rèn)為，最佳立意有三種，可從四個(gè)不同角度下筆，作文要得高分要凸現(xiàn)理性思辨。

最佳立意有三種，可批評(píng)可贊揚(yáng)

張定勇老師認(rèn)為，比較好的構(gòu)思立意有三種：堅(jiān)守職責(zé)，遠(yuǎn)離私欲，遠(yuǎn)離誘惑；職責(zé)大于誘惑、私欲；不能為私欲誘惑而放棄自己的本職。

考生可批評(píng)吃魚(yú)的三只貓：貓的職責(zé)是抓老鼠，但因?yàn)橐槐P(pán)魚(yú)擺在面前，就對(duì)該抓的老鼠視而不見(jiàn)，只盯住了魚(yú)。其中一只貓安逸地享受，吃得腦滿(mǎn)腸肥，神態(tài)怡然，另外兩只貓對(duì)捉鼠的貓面露不屑之態(tài)，他們?cè)谧h論、諷刺捉鼠的貓——“都什么年代了，有魚(yú)吃還捉老鼠”。

考生也可贊揚(yáng)不貪魚(yú)而勇于捉鼠的貓：貓的職責(zé)是捕捉老鼠，盡最大努力去打擊“耗子”，這是不容置疑的，也是好貓必須具備的最根本的素質(zhì)。魚(yú)可以比喻安逸的環(huán)境，利益或誘惑等。

考生可從這四個(gè)角度寫(xiě)

要把這篇作文寫(xiě)好，張老師認(rèn)為可以考慮以下四個(gè)角度：

1.履行好自己的職責(zé)，不管誘惑再多，不管多么安逸，決不能迷失自我，在任何情況下都要堅(jiān)持干好自己的本職工作。

2.貪圖享受者，沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會(huì)拋棄�，F(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻是尸位素餐，不去堅(jiān)守自己的職責(zé)，而是滿(mǎn)足于“有魚(yú)”的享受。在生活富裕的情況下忘記了自己的使命——富二代、八旗子弟、啃老族、不思進(jìn)取、坐享其成，不也是那三只貓的化身嗎？

人生在世，誘惑多多。豐厚的利，華麗的衣，可口的食，誘人的“魚(yú)”……凡此種種，大有“亂花漸欲迷人眼”之勢(shì)，如果沉迷其中必將喪失自我，喪失原則。

3.時(shí)代在變革，生活水平在提高，可是優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟，不能忘了本真——貓?zhí)焐�要捉老鼠，貓的立身之本也是在于捉鼠，而非吃魚(yú)！

4.不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。大家都在吃魚(yú)，而另外一只貓?jiān)谧嚼鲜�。�?duì)于有魚(yú)吃還捉老鼠這個(gè)問(wèn)題，不能怕別人的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，不要盲目從眾，要仔細(xì)甄別。

作文要凸現(xiàn)理性思辨

從命題軌跡看，高考作文越來(lái)越注重邏輯思辨。

要想得高分，考生就要用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題——全面地看問(wèn)題，避免片面地看問(wèn)題；聯(lián)系地看問(wèn)題，避免孤立地看問(wèn)題；發(fā)展地看問(wèn)題，避免靜止地看問(wèn)題。材料中心話(huà)題是“有魚(yú)吃還要不要捉老鼠”的問(wèn)題，如只關(guān)注一方面不全面辯證地看，很難符合最佳立意。

啟示

漫畫(huà)作文訓(xùn)練注意四個(gè)步驟

漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默性的繪畫(huà)。

畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧、辛辣的畫(huà)面，借以諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤嘶蚴隆?/p>

以后在遇到漫畫(huà)類(lèi)作為，學(xué)生在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)要注意以下四個(gè)步驟：（1）讀懂畫(huà)意畫(huà)旨。拿到題后，要先仔細(xì)讀圖，細(xì)心審閱，包括標(biāo)題文字。（2）抓住形象特征。抓住特征，把握本質(zhì)，就能找到寫(xiě)作材料，順利地謀篇布局。（3）聯(lián)系生活實(shí)際，揣摩漫畫(huà)的畫(huà)中之話(huà)，話(huà)外之音。展開(kāi)聯(lián)想和想象。聯(lián)想和想象不但可以獲得大量寫(xiě)作材料，而且可加深對(duì)畫(huà)旨的理解。（4）最后根據(jù)題目要求，議論畫(huà)面，綜合構(gòu)思成文。寫(xiě)作者要確定適合自己閱歷和寫(xiě)作能力的內(nèi)容和文體，一般適合寫(xiě)成觀點(diǎn)鮮明的議論文，做到內(nèi)容集中，注重辯證分析。

名人點(diǎn)評(píng)

今年高考作文，特別強(qiáng)調(diào)中國(guó)社會(huì)在轉(zhuǎn)型時(shí)期的一種社會(huì)現(xiàn)象，也就是說(shuō)學(xué)生如果孤立地為技巧而技巧，不會(huì)拿到一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)。

比如說(shuō)全國(guó)的統(tǒng)考題里面說(shuō)貓有了魚(yú)吃難道還去抓老鼠嗎？這個(gè)現(xiàn)象我想真正得高分的絕不能局限于簡(jiǎn)單的道德評(píng)判，絕不能簡(jiǎn)單說(shuō)現(xiàn)在貓養(yǎng)懶了，這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象是不合理的，其實(shí)任何一種現(xiàn)象的生成一定都有它深刻的理由。

現(xiàn)在比如說(shuō)都市里的貓，多是作為寵物來(lái)養(yǎng)的，它本身已經(jīng)失去捉老鼠的本質(zhì)了，包括狗，現(xiàn)在主要也不是看門(mén)而是作為寵物來(lái)養(yǎng)了，所以任何一個(gè)生物屬性的轉(zhuǎn)換跟它的社會(huì)角色、生活環(huán)境都是相關(guān)聯(lián)的，有些現(xiàn)象你可能覺(jué)得它是可悲的，但是動(dòng)物本身是不能負(fù)全責(zé)的，因?yàn)樗�的生命屬性使然，所以怎樣�?lái)看待社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的一些特定現(xiàn)象， 是題目考察的關(guān)鍵。

——百家講壇主講、北師大教授 于丹

全國(guó)一卷，漫畫(huà)作文，有只貓面前放著魚(yú)，看見(jiàn)另外一只貓撲過(guò)去逮老鼠，這個(gè)貓就說(shuō)“都什么年代了，有魚(yú)還捉老鼠”，這體現(xiàn)了一個(gè)變化。過(guò)去那個(gè)年代得自己去捉老鼠，現(xiàn)在面前擺著魚(yú)了，干嗎還捉老鼠，是種時(shí)尚的觀念。

當(dāng)然對(duì)傳統(tǒng)觀念你可以肯定，也可以否定，時(shí)尚的也可以肯定，也可以否定，這是一個(gè)廣闊的思辨空間。

—— 全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師 王大績(jī)

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