01非全日制研究生管理類專業(yè)報(bào)名熱度排行榜

1. 工商管理在職研究生綜合熱度98%

2. 公共管理在職研究生綜合熱度97%

3. 圖書館、情報(bào)與檔案管理在職研究生綜合熱度96%

4. 4會(huì)計(jì)學(xué)在職研究生綜合熱度95%

5. 5企業(yè)管理在職研究生綜合熱度94%

6. 6財(cái)務(wù)管理在職研究生綜合熱度93%

7. 7市場(chǎng)營(yíng)銷在職研究生綜合熱度92%

8. 8人力資源管理在職研究生綜合熱度91%

9. 9旅游管理在職研究生綜合熱度90%

10. 10行政管理在職研究生綜合熱度90%

02非全日制研究生管理類專業(yè)報(bào)考難度分析

(一)學(xué)歷層次要求高

非全日制研究生管理類專業(yè)對(duì)學(xué)歷的要求呈現(xiàn)階梯式特點(diǎn)。本科畢業(yè)生需具備3年及以上工作經(jīng)驗(yàn)才有報(bào)考資格。高職(�？�)畢業(yè)生或本科結(jié)業(yè)生的報(bào)考門檻更高，需要有5年及以上工作經(jīng)驗(yàn)。此類考生不僅要滿足較長(zhǎng)的工作年限要求，在實(shí)際報(bào)考中，還可能面臨部分院校的額外篩選。

一些院校會(huì)對(duì)高職(�？�)學(xué)歷考生的工作背景、業(yè)績(jī)等進(jìn)行更嚴(yán)格的評(píng)估，傾向于選擇在工作中有突出表現(xiàn)、具備管理潛力的考生。以某知名院校的工商管理碩士(MBA)專業(yè)為例，每年�？票尘暗膱�(bào)考人數(shù)眾多，但最終錄取的�？粕�比例不足10%，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度可見(jiàn)一斑。

碩士或博士畢業(yè)生相對(duì)要求較低，僅需2年以上工作經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，這部分考生在報(bào)考時(shí)也面臨著與其他高學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)豐富考生的競(jìng)爭(zhēng)，需要在申請(qǐng)材料中突出自身優(yōu)勢(shì)，如科研成果、管理經(jīng)驗(yàn)等，以增加被錄取的幾率。

(二)競(jìng)爭(zhēng)激烈，僧多粥少

報(bào)考非全日制研究生管理類專業(yè)的人數(shù)逐年攀升。以工商管理碩士(MBA)專業(yè)為例，近五年全國(guó)MBA報(bào)考人數(shù)年均增長(zhǎng)率超過(guò)10%。某一線城市高校的MBA專業(yè)，2023年報(bào)考人數(shù)突破2000人，而招生計(jì)劃僅為200人左右，報(bào)錄比高達(dá)10：1。

在眾多開(kāi)設(shè)非全日制研究生管理類專業(yè)的院校中，985、211高校以及在管理學(xué)科領(lǐng)域具有較強(qiáng)實(shí)力的院校，成為考生競(jìng)相追逐的目標(biāo)。然而，其招生名額有限，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，其復(fù)試淘汰率高達(dá)70%-80%，考生不僅需要在初試中取得優(yōu)異成績(jī)，還需在復(fù)試中展現(xiàn)出卓越的綜合素質(zhì)、管理潛力和個(gè)人魅力，才能脫穎而出。

(三)跨專業(yè)報(bào)考增加競(jìng)爭(zhēng)壓力

非全日制研究生管理類專業(yè)的包容性較強(qiáng)，吸引了眾多跨專業(yè)考生報(bào)考。這些考生來(lái)自不同的學(xué)科領(lǐng)域，如理工科、文科等，他們希望通過(guò)學(xué)習(xí)管理類專業(yè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)型或提升綜合能力。這些跨專業(yè)考生在備考過(guò)程中，需要付出更多努力彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)的不足，而對(duì)于本專業(yè)考生來(lái)說(shuō)，也面臨著更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，需要不斷提升自身優(yōu)勢(shì)，以應(yīng)對(duì)跨專業(yè)考生的挑戰(zhàn)。

03非全日制研究生管理類專業(yè)有必要報(bào)輔導(dǎo)班嗎?

非全日制研究生管理類專業(yè)對(duì)于在職者來(lái)說(shuō)難度較大，小編認(rèn)為下面三類人群報(bào)個(gè)在職研究生輔導(dǎo)班：

基礎(chǔ)薄弱的人：離開(kāi)校園久、跨專業(yè)或底子差的考生，輔導(dǎo)班能快速補(bǔ)短板。比如數(shù)學(xué)題看似簡(jiǎn)單但題型靈活，老師會(huì)拆解知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合真題教解題套路(如行程問(wèn)題分“相遇”“追及”模型)。邏輯零基礎(chǔ)?課程會(huì)從基礎(chǔ)概念講起，搭配大量例題和錯(cuò)題分析，幫考生建立思維框架。寫作部分，老師會(huì)教模板、批改作文，有跨專業(yè)考生三個(gè)月提分20多分。

在職備考的人：工作忙沒(méi)時(shí)間規(guī)劃?輔導(dǎo)班直接給階段計(jì)劃，明確每個(gè)時(shí)間段學(xué)什么。比如英語(yǔ)二復(fù)習(xí)，老師會(huì)劃重點(diǎn)詞匯、閱讀技巧，省去自己摸索的時(shí)間。還有學(xué)習(xí)監(jiān)督，定期檢查作業(yè)、跟進(jìn)進(jìn)度，對(duì)自律差的人是“外掛”。

信息匱乏的人：備考資料滿天飛，自己搜集費(fèi)時(shí)費(fèi)力。輔導(dǎo)班會(huì)提供系統(tǒng)資料(真題、模擬題、高頻考點(diǎn))，還會(huì)同步最新考情和院校動(dòng)態(tài)。比如某校突然調(diào)整復(fù)試線，輔導(dǎo)班能第一時(shí)間通知并給建議。

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