新東方中考沖刺輔導,短期提升20-30分

　　一、善于歸納，形成系統(tǒng)的知識結構

　　復習時應以課本為主，以教學大綱和考試綱要為指導，以課本為主進行復習應重視以下幾點：

　　①學會整理、歸納，使課本上相關的一些分散知識系統(tǒng)化、網絡化、提煉出知識點，突出主干脈絡。如對物質的分類知識進行系統(tǒng)整理，掌握物質分類的依據(jù)，并對各類物質的組成和性質的異同點進行比較，總結出規(guī)律的認識。

　　②重視理解，融會貫通。復習時，對課本中一些重要的概念、定理要注意理解，只有理解才會融會貫通，才能應用知識，解決一些化學問題，才能在考試中明晰題干與問題之間的內在聯(lián)系，進行合理的推理。

　　③通讀教材、鞏固記憶，化學知識點和要記憶的內容很多。有些知識需經過反復記憶才能持久。

　　依據(jù)現(xiàn)行的教學大綱和近年課程標準的若干變化，強化雙基、主干知識、核心內容：

　�、倜鞔_雙基的載體作用;

　　②難度適中;

　�、鄹�加重視知識之間的橫向聯(lián)系和應用;

　　在第一輪復習教學中重視知識的覆蓋面，防止學生有明顯的知識缺漏。

　　一般來說，按初中化學知識體系，分成四個知識板塊進行�；�本概念和原理的復習，應注重對重要概念和原理進行反復咀嚼，仔細品味，揭示其內涵和外延以及概念之間的聯(lián)系。尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、單質和純凈物、化合物和混合物、酸性氧化物和堿性氧化物、酸堿性和酸堿度等。這些概念往往都是學生在考試中的丟分點。所以，在復習中應對這些概念仔細分析，找出它們的異同點，并結合有針對性的訓練題，在具體情境中加強對概念和原理的靈活運用。

　　元素化合物知識是復習中的重中之重。也是能充分體現(xiàn)考綱新精神的重要部分。因此，在復習中除根據(jù)各物質相互關系形成知識網絡進行歸納外，還應多運用化學視角去觀察生活、生產和社會中各類有關的化學問題。特別是諸如環(huán)境保護、資源利用、新材料新能源開發(fā)等關系可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問題和生活中的熱點問題，像可燃冰的開發(fā)和利用，酸雨、臭氧層被破壞、溫室效應、土地荒漠化、水污染、白色污染等環(huán)境問題。生活垃圾的分類回收和再利用，研制可降解塑料的目的。還有，通過燃燒條件，分析火災事故中的失火原因，從而找出消除火災隱患的方法。通過研究滅火原理，學會一些簡單的滅火方法以及一些常用的安全自救常識。

　　化學實驗是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑，在復習中應明確實驗考查要求，掌握大綱中規(guī)定的實驗：

　�、倭私鈱嶒災康�、原理、步驟、注意事項;

　�、谡莆帐褂脙x器、實驗操作的技能;

　�、蹖W會用實驗方法鑒別常見氣體，常見的酸、堿、鹽等;

　　④會觀察和分析實驗現(xiàn)象;

　�、輹�解釋結論，得出結論;

　�、迺�設計簡單的實驗方案等。

　　重點復習實驗探究，如影響食鹽溶解速率因素的探究;雞蛋殼、牙膏、巖石等相關成分的探究;辨別黃金飾品的真假等。同時，也要關注家庭小實驗，閱讀選做實驗。

　　化學計算的復習，大家知道，化學計算對于中考來講，計算的總體難道下降，但我認為對計算能力的要求并沒有降。首先應該是將計算題中所包含的各種類型進行知識的網絡化;其次通過典型的例題來提高解題的準確性、規(guī)范性;(思路清晰、步驟規(guī)范、答案準確是解題的一般要求)再次讓學生總結出解題的規(guī)律;第三要關注與生產、生活緊密聯(lián)系的各類產品標簽相關內容的有關計算。

　　學生們在復習時應將課本中各部分相應的知識點按其內在聯(lián)系進行歸納，整理，將散亂的知識點串成線、連成片、織成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。只有系統(tǒng)完整地建立知識體系，才能提高分析和運用能力，才能有效地進行知識遷移。如在元素化合物部分中我們主要學習了16 種物質，其中有：4種單質( O2，H2 C，F(xiàn)e )、4種氧化物(CO2，CO，H2O，CaO)、3種酸( HCl，H2SO4，HNO3)和2種堿( Ca(OH)2、NaOH)、 3種鹽 NaCl、Na2CO3、CuSO4，在復習時應注意尋找它們之間的聯(lián)系。

　　二、密切聯(lián)系實際，培養(yǎng)知識遷移能力

　　近幾年中考化學試題中無一例外地都有聯(lián)系實際，聯(lián)系社會和生活的命題，而且分值比例呈上升趨勢。這不但貫徹了新課標的精神，同時也很好地體現(xiàn)了化學這門學科既源于是社會、源于生活，又服務于社會，服務于生活的時代主題。因此同學們在復習時要注意緊密聯(lián)系實際，選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、化工生產，高新技術、資源和能源等社會廣泛關注的問題為背景材料設計的情境新穎、內容廣泛的題目，以檢查自己對所學化學知識的理解和應用。其次結合本地區(qū)的實際情況，培養(yǎng)關心自然，關愛自己及身邊的生存環(huán)境的科學態(tài)度和社會責任感，以考查對生活中的事物、現(xiàn)象的觀察和解決問題的能力。同時在平時要多關注國內外和本地的熱點大事，研究它是否和化學有密切的結合點，善于捕捉其中的化學知識信息。

　　“重視基礎，聯(lián)系實際” ，特別提出了“在具體情景中分析和解決問題”、“加強化學與社會實際和學生生活實際的聯(lián)系”。在復習過程中，要注意引導學生觀察和探究一些身邊常見的物質，使學生初步認識物質的用途與性質之間的關系，初步形成科學的物質觀和合理利用物質的意識。例如：不同材料引起的火災與自救;城市“ 環(huán)保汽車”的興起; “ 西氣東輸” 、 “ 南水北調 ” 工程;水體的富營養(yǎng)化污染與禁用含磷洗衣粉;藥品、食品標簽上有關成分的含量等等。

　　三、重視實驗，提高科學探索能力

　　化學是以實驗為基礎的自然科學，可以說實驗是化學學科的靈魂。綜觀近幾年中考試題。我們不難發(fā)現(xiàn)，試題中都加大了實驗考查的力度，實驗題都設法推陳出新，更加注重實驗方案的設計和評價。實驗題無論如何變化，都需要基礎理論和能力的支撐，復習時要充分利用好課本，構建實驗基礎知識板塊，為達到這個目的，可采用兩種方法復習：一是分散復習，在各章節(jié)復習中，注意認識實驗裝置是要點，實驗成敗關鍵，重要的現(xiàn)象，理解操作的注意事項等，要特別重視對重要實驗的再現(xiàn)、升華，采用“串一串、挖一挖”的策略，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。二是集中復習，把實驗分為專題來進行復習，可借助多媒體和實物展示或有關復習資料，以理解掌握基礎知識，最終形成整個實驗知識的框架和網絡。近年中考更注重考綜合實驗，因此不僅要復習單個實驗，還要進行實驗的組合、變形，即綜合實驗的復習，培養(yǎng)綜合解決實驗問題的能力，對于實驗的評價與設計，要多搜集此類試題并進行分析和研究，把握思考和處理問題的切入點和方法，對于探究實驗題，要知道探究問題的一般流程和方法個要素;對于開放性實驗題，平時要訓練自己從不同的角度，用不同的方法去思考，善于提出不同的問題并解決問題。值得一提的是，考試不代表不需要記憶，對于重要物質的性質、化學方程式、化學式以及元素符號還應熟記。

　　“利于學生創(chuàng)造性的發(fā)揮和實踐能力的發(fā)展”“關注科學探究能力的考查”在教學中要注重從日常生活和生產中選取學生熟悉的素材，注重引導學生通過觀察或親身經歷實驗探究活動，激發(fā)化學學習興趣。例如：反應前后各物質的質量之和會發(fā)生變化嗎?空氣中的二氧化碳的含量會改變嗎?怎樣防止自行車各部分零件、菜刀等鐵制品生銹?

　　“關注科學精神、科學態(tài)度的考查 ”在復習中關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。發(fā)展善于合作、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。例如：“水變燃油”，“發(fā)功可使銅分子、鋅分子變金分子” 等偽科學，中國的水資源危機，海水的綜合利用，臭氧空洞和臭氧層保護等等。

　　經過系統(tǒng)復習，學生在基礎知識和基本技能上有了相應的提高，必要地模擬考試，有利于提高學生的解題能力，把所學知識和所具備的能力如實反映出來的實際鍛煉，同時也得到一個發(fā)現(xiàn)弱點，及時查缺補漏的機會。迅速轉換角色，防止單一思維持續(xù)過長，以正常的心態(tài)投入中考，提高臨場發(fā)揮能力。