嘉貝國(guó)際高中課程核心

　　作為加拿大安大略省教育部認(rèn)證的課程體系，OSSD（Ontario Secondary School Diploma）是嘉貝國(guó)際高中課程體系的基石。其核心優(yōu)勢(shì)在于“過(guò)程性評(píng)價(jià)”與“個(gè)性化適配”：

1.評(píng)價(jià)體系革新

　　OSSD采用“70%平時(shí)成績(jī)+30%期末成績(jī)”的GPA計(jì)算方式，徹底打破“一考定終身”的傳統(tǒng)模式。例如，學(xué)生可通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多元形式積累平時(shí)分，即使期末考試發(fā)揮失常，仍可通過(guò)過(guò)程性成績(jī)保障升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.身份優(yōu)勢(shì)賦能

　　完成OSSD課程的學(xué)生以加拿大安大略省本地生身份申請(qǐng)大學(xué)，通過(guò)101申請(qǐng)通道提交材料，錄取率較國(guó)際生通道提升5倍以上。以英國(guó)UCL為例，OSSD學(xué)生僅需6門(mén)12年級(jí)課程均分達(dá)83%即可達(dá)標(biāo)，而A-Level體系需3門(mén)A*AA；申請(qǐng)美國(guó)斯坦福大學(xué)，OSSD學(xué)生可免SAT成績(jī)，直接提交課程成績(jī)與學(xué)術(shù)活動(dòng)證明。

3.語(yǔ)言考試豁免

　　OSSD課程體系中的ENG4U（12年級(jí)英語(yǔ)）課程成績(jī)可直接替代雅思/托福。例如，ENG4U達(dá)80分即等同雅思6.5分，滿足香港大學(xué)、多倫多大學(xué)等名校的語(yǔ)言要求，為學(xué)生節(jié)省大量備考時(shí)間。

　　嘉貝國(guó)際高中與加拿大愛(ài)爾頓高中深度合作，確保OSSD課程的權(quán)威性與教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校采用15人小班制教學(xué)，配合1v1個(gè)性化輔導(dǎo)，即使學(xué)術(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能通過(guò)差異化指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)逆襲。2025屆畢業(yè)生中，一名學(xué)生憑借OSSD課程優(yōu)勢(shì)，以6門(mén)課程均分89分的成績(jī)斬獲英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院生物醫(yī)學(xué)專業(yè)offer，成為該校課程體系實(shí)力的最佳注腳。

　　招生簡(jiǎn)章：嘉貝國(guó)際高中（43中校區(qū)）OSSD項(xiàng)目招生簡(jiǎn)章

嘉貝國(guó)際高中課程延伸

　　對(duì)于目標(biāo)沖刺牛津、劍橋等G5超級(jí)精英大學(xué)的學(xué)生，嘉貝國(guó)際高中同步開(kāi)設(shè)英國(guó)A-Level課程，構(gòu)建“OSSD保底+A-Level沖刺”的雙保險(xiǎn)體系。其課程設(shè)計(jì)凸顯三大特色：

1.學(xué)科聚焦與專業(yè)銜接

　　A-Level要求學(xué)生在數(shù)學(xué)、物理、經(jīng)濟(jì)等3-4門(mén)主科中深度挖掘?qū)W術(shù)潛力，與大學(xué)專業(yè)課程高度銜接。例如，計(jì)劃申請(qǐng)工程類專業(yè)的學(xué)生需重點(diǎn)攻克數(shù)學(xué)與物理，而金融方向?qū)W生則需強(qiáng)化數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)科。

2.全球統(tǒng)一考試體系

　　A-Level課程由劍橋、愛(ài)德思等考試局命題，成績(jī)分為A*-E等級(jí)，牛津、劍橋等名校普遍要求AAA及以上成績(jī)。嘉貝國(guó)際高中通過(guò)分層教學(xué)與批判性思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生適應(yīng)高強(qiáng)度學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)。2024年，該校A-Level班學(xué)生數(shù)學(xué)科目A率達(dá)82%，物理A率達(dá)76%，遠(yuǎn)超全球平均水平。

3.中國(guó)學(xué)生優(yōu)勢(shì)放大

　　中國(guó)學(xué)生在數(shù)學(xué)、物理等理科領(lǐng)域具備天然競(jìng)爭(zhēng)力，A-Level的“黃金組合”（數(shù)學(xué)+高數(shù)+物理）成為沖刺頂尖名校的利器。以劍橋大學(xué)自然科學(xué)專業(yè)為例，該校近三年錄取的中國(guó)學(xué)生中，超70%來(lái)自A-Level體系，且數(shù)學(xué)與物理成績(jī)均為A*。

　　嘉貝國(guó)際高中的A-Level課程采用全英文授課，配合升學(xué)導(dǎo)師全程規(guī)劃，確保學(xué)生從課程選擇到大學(xué)申請(qǐng)的每一步都精準(zhǔn)對(duì)接目標(biāo)院校要求。例如，一名2025屆學(xué)生通過(guò)A-Level課程與科研競(jìng)賽的雙重準(zhǔn)備，成功獲得劍橋大學(xué)三一學(xué)院自然科學(xué)專業(yè)預(yù)錄取通知，成為該校課程體系與升學(xué)指導(dǎo)協(xié)同發(fā)力的典型案例。

課程差異化教學(xué)與全人培養(yǎng)

　　嘉貝國(guó)際高中（43中校區(qū)）主打什么課程？答案不僅是OSSD與A-Level的課程組合，更在于其背后的教育生態(tài)支撐：

差異化教學(xué)

　　通過(guò)入學(xué)測(cè)試與學(xué)術(shù)評(píng)估，學(xué)校為學(xué)生定制個(gè)性化課表。例如，理科薄弱的學(xué)生可選擇OSSD課程規(guī)避高難度考試，而學(xué)術(shù)能力突出的學(xué)生則可通過(guò)A-Level課程挑戰(zhàn)頂尖名校。

全人發(fā)展體系

　　課程涵蓋社區(qū)服務(wù)、企業(yè)實(shí)習(xí)、國(guó)際競(jìng)賽等課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2025年，該校學(xué)生在ASDAN模擬商賽、美國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽（AMC）等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，為升學(xué)簡(jiǎn)歷增添亮點(diǎn)。

升學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)

　　學(xué)校與全球超500所大學(xué)建立合作關(guān)系，升學(xué)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)生背景提供“一對(duì)一”申請(qǐng)策略。例如，針對(duì)計(jì)劃申請(qǐng)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，導(dǎo)師會(huì)協(xié)助整理作品集并對(duì)接海外院校資源。

　　從OSSD的非應(yīng)試教育到A-Level的學(xué)術(shù)深度，嘉貝國(guó)際高中課程體系的雙重設(shè)計(jì)，本質(zhì)上是“教育公平”與“精英培養(yǎng)”的平衡術(shù)。對(duì)于普通家庭而言，OSSD課程以較低成本提供逆襲名校的機(jī)會(huì)；對(duì)于高凈值家庭而言，A-Level課程則成為沖刺G5的學(xué)術(shù)跳板。在石家莊嘉貝國(guó)際高中（43中校區(qū)），課程不僅是知識(shí)的載體，更是學(xué)生突破地域限制、對(duì)接全球資源的通行證。

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