01 課程體系

　　成都石室天府中學國際部以“A-Level課程+日本名校直通車”為核心，構(gòu)建了覆蓋全球主流留學方向的課程體系。其A-Level課程獲劍橋與牛津雙認證，提供數(shù)學、物理、經(jīng)濟等10余門科目，學生可根據(jù)目標院校(如英國G5、美國TOP30)自由選課，無必修課限制，這種靈活性極大提升了學習效率。例如，2025屆高一學生李明在采訪中提到：“我選了數(shù)學、物理、經(jīng)濟三科，老師會結(jié)合帝國理工的申請要求調(diào)整教學深度，這種針對性讓我對升學更有信心�！�

　　招生簡章：成都石室天府中學國際部A-Level課程招生簡章

　　日本課程則整合EJU考試培訓與院校合作資源，形成“日語強化+文化適應(yīng)+升學指導(dǎo)”三位一體的培養(yǎng)模式。2024屆日本班畢業(yè)生王同學表示：“從日語零基礎(chǔ)到慶應(yīng)義塾大學錄取，國際部的分層教學和EJU專項訓練幫我實現(xiàn)了逆襲�！睌�(shù)據(jù)顯示，該課程近三年實現(xiàn)100%日本前30大學錄取率，早稻田大學、京都大學等名校錄取人數(shù)逐年攀升。

　　招生簡章：成都石室天府中學國際部日本名校直通車項目招生簡章

02 師資力量

　　成都石室天府中學國際部教學質(zhì)量的根基在于其師資團隊。A-Level課程教師中，70%畢業(yè)于海外名校，平均擁有7年國際教育經(jīng)驗;日本課程團隊90%為早稻田、大阪大學等校海歸，形成西南地區(qū)頂尖教研陣容。此外，學校采用“中外教+學科導(dǎo)師+升學顧問”三師制，確保學術(shù)指導(dǎo)與升學規(guī)劃無縫銜接。例如，ETS/Cambridge ESOL官方認證教師張老師，曾培養(yǎng)出多名牛津、劍橋錄取生，其主導(dǎo)的“學術(shù)英語強化項目”被學生評價為“申請名校的敲門磚”。

　　硬件設(shè)施方面，學校共享石室天府本部資源，擁有恒溫游泳館、壘球館、藝術(shù)樓等高端設(shè)施，宿舍為6人間，配備獨立衛(wèi)浴、空調(diào)與洗衣機，實行半軍事化管理。這種“學術(shù)資源+生活保障”的雙支持體系，為學生提供了沉浸式學習環(huán)境。

03 升學成果

　　近三年，85%畢業(yè)生進入QS世界百強大學，包括牛津大學、斯坦福大學、香港大學等頂尖學府。2024屆畢業(yè)生中，67%獲得全球TOP50院校錄取，其中美國方向涵蓋斯坦福、耶魯、芝加哥大學，英國方向覆蓋牛津、倫敦國王學院，加拿大方向則有麥吉爾、多倫多大學等。值得注意的是，學校不采用合作大學對接模式，學生可自由申請全球院校，這種開放性進一步凸顯了其教學質(zhì)量的普適性。

　　升學指導(dǎo)服務(wù)是另一大亮點。學校從高一入學即開展個性化規(guī)劃，涵蓋興趣探索、職業(yè)體驗、選校策略、面試技巧等全流程。2017屆畢業(yè)生陳同學回憶：“升學顧問根據(jù)我的理科特長，推薦了滑鐵盧大學數(shù)學系，并協(xié)助準備競賽背景，最終我以全省前10%的成績獲得錄取�！边@種“一生一策”的指導(dǎo)模式，顯著提升了申請成功率。

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04 成都石室天府中學國際部畢業(yè)生反饋

　　在成都石室天府中學國際部畢業(yè)生反饋中，“學術(shù)氛圍濃厚”與“成長空間廣闊”是高頻關(guān)鍵詞。學生普遍反映，學校采用小班化教學(師生比約1:5)，課堂互動性強，教師善于通過案例分析、小組討論激發(fā)主動性。例如，在AMC數(shù)學競賽輔導(dǎo)中，教師會結(jié)合歷年真題設(shè)計實戰(zhàn)項目，幫助學生掌握解題技巧的同時培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

　　課外活動方面，學校開設(shè)機器人社、模擬聯(lián)合國、非遺文化社等30余個社團，并定期組織職業(yè)研學、國際競賽等活動。2023屆畢業(yè)生林同學在采訪中提到：“我通過模擬聯(lián)合國活動鍛煉了公共演講能力，這段經(jīng)歷在申請倫敦政治經(jīng)濟學院時成為加分項。”家長滿意度調(diào)研顯示，92%的家庭認可學校對批判性思維與跨文化溝通能力的培養(yǎng)，認為其“超越了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的局限”。

　　成都石室天府中學國際部教學質(zhì)量的卓越性，不僅體現(xiàn)在100%的世界名校錄取率上，更在于其對學生終身學習能力的塑造。通過雙軌制課程、國際化師資與全人教育理念，學校成功構(gòu)建了“學術(shù)基礎(chǔ)+綜合素質(zhì)+國際視野”的三維培養(yǎng)體系。而成都石室天府中學國際部畢業(yè)生反饋則進一步證明，這種教育模式能幫助學生適應(yīng)全球化競爭，在海外求學與職業(yè)發(fā)展中持續(xù)發(fā)力。

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