一、教學(xué)質(zhì)量對(duì)比：成都青苗 vs 北京青苗

核心差異總結(jié)：

　　北京青苗：資源集中，課程選擇更多元，適合目標(biāo)美國(guó)Top 30或英美雙申的家庭；

　　成都青苗：性價(jià)比更高，小班制+英聯(lián)邦升學(xué)資源傾斜，適合精準(zhǔn)沖擊英國(guó)G5（尤其牛劍）的學(xué)生。

二、成都青苗牛劍錄取背后的邏輯

1.課程與師資的精準(zhǔn)匹配

　　成都青苗的A-Level課程采用**“分層培養(yǎng)+導(dǎo)師制”**，尤其在理科（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)）領(lǐng)域：

　　分層教學(xué)：將學(xué)生按能力分為“牛劍沖刺班”與“常規(guī)班”，前者由資深外教（如劍橋博士背景教師）帶隊(duì)，針對(duì)性強(qiáng)化STEP/MAT考試；

　　競(jìng)賽資源：與英國(guó)考試局合作，組織BPhO（英國(guó)物理奧賽）、UKMT（英國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽）等賽事培訓(xùn)，提升學(xué)術(shù)背景。

2.區(qū)域生源策略差異化

　　本地生源優(yōu)勢(shì)：成都及周邊城市優(yōu)質(zhì)生源集中（如七中、成外等公立名校學(xué)生轉(zhuǎn)軌國(guó)際教育），學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)；

　　低競(jìng)爭(zhēng)紅利：相比北京、上海，成都國(guó)際教育賽道競(jìng)爭(zhēng)壓力較小，頭部學(xué)生更容易獲得校內(nèi)資源傾斜。

3.升學(xué)指導(dǎo)“強(qiáng)綁定”

　　成都青苗的升學(xué)團(tuán)隊(duì)采取**“1對(duì)1牛劍導(dǎo)師制”**：

　　從G10開(kāi)始篩選潛力學(xué)生，規(guī)劃學(xué)術(shù)路徑（如EPQ研究項(xiàng)目）；

　　邀請(qǐng)牛劍校友模擬面試，與英國(guó)機(jī)構(gòu)合作撰寫(xiě)推薦信；

　　精準(zhǔn)控制PS（個(gè)人陳述）方向，避免與一線城市申請(qǐng)者同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)。

三、家長(zhǎng)擇校建議

選擇北京青苗的情況：

　　孩子目標(biāo)美國(guó)藤校或文理學(xué)院，需IB課程提升綜合能力；

　　家庭重視多元化活動(dòng)資源（如聯(lián)合國(guó)模擬會(huì)議、國(guó)際藝術(shù)展）；

　　能承受較高學(xué)費(fèi)及外教流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)。

選擇成都青苗的情況：

　　孩子理科突出，且明確沖刺英國(guó)G5（尤其是牛劍理工科）；

　　希望以較低成本獲得“小班精英培養(yǎng)”；

　　接受區(qū)域性國(guó)際教育環(huán)境（課外活動(dòng)資源弱于北上廣）。

　　成都青苗的牛劍錄取成績(jī)，反映了其“聚焦英聯(lián)邦+小班精細(xì)化”策略的成功，但家長(zhǎng)需穿透“榜單光環(huán)”，結(jié)合孩子學(xué)術(shù)特點(diǎn)與家庭規(guī)劃理性選擇。若追求頂尖理工科錄取且預(yù)算有限，成都青苗是性價(jià)比之選；若傾向全人教育或爬藤，北京青苗仍具優(yōu)勢(shì)。

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