我們每天生活著的這個(gè)城市，日漸溫暖。每日的清晨，新府學(xué)各個(gè)班級(jí)群里開(kāi)始了孩子們?cè)诩业某孔x時(shí)間，暖暖的日光照耀著每個(gè)家庭，在這個(gè)特別的時(shí)期，以這樣的方式開(kāi)啟，總是覺(jué)得格外美好而充滿希望。

　　法國(guó)作家阿爾貝.加繆在長(zhǎng)篇小說(shuō)《鼠疫》中說(shuō)過(guò)：“對(duì)未來(lái)的真正慷慨，是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在”。一場(chǎng)新冠病毒疫情打破了我們常規(guī)的生活、工作和學(xué)習(xí)狀態(tài)，很長(zhǎng)一段時(shí)間我們出不了門(mén)，疫情鎖住了我們的腳步。但值得慶幸的是，疫情之下，我們又一次見(jiàn)證了中華民族的團(tuán)結(jié)一致，也讓我們有更多的時(shí)間審視當(dāng)下，審視我們所生存的環(huán)境。

　　大環(huán)境之下處于小環(huán)境的我們，每天都在思考著同樣的問(wèn)題：如何地降低疫情對(duì)孩子們的影響?疫情之下，我們要給孩子怎樣的教育?教育變革之時(shí)，我們的孩子應(yīng)該如何去看待這個(gè)世界?

　　新府學(xué)云課堂啟動(dòng)近兩周，按照HHL計(jì)劃，孩子們?cè)诩乙呀?jīng)開(kāi)始了規(guī)律的作息，每天都在向我們分享著他們的思考、他們的收獲!暫停的腳步，孩子們卻讓老師看到了他們更多的閃光和潛能。即使是“十八線的教師主播們”，內(nèi)心也如這初春的陽(yáng)光般，每天被孩子們溫暖著。

　　01、“學(xué)習(xí)者”們的積極探究

　　新府學(xué)HHL家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃為孩子們制定了規(guī)律且有一定自由度的計(jì)劃表，讓孩子們?cè)诩业纳�活回歸到松弛有度的狀態(tài)。身處疫情期的老師和孩子們，同樣足不出戶(hù)，每天通過(guò)Teams在直播課堂中交流。中文、英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、體育、PESA情感課程相繼開(kāi)展。

　　通過(guò)老師在云課堂中的問(wèn)題式引導(dǎo)，啟發(fā)孩子們?cè)谶@個(gè)特殊的背景之下主動(dòng)思考，利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)信息資源，積極探究，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。讓孩子在某一個(gè)階段獲取知識(shí)不難，但那并不是教育的目標(biāo)，培養(yǎng)孩子擁有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，積極且理性地面對(duì)我們所處的世界，成為終身學(xué)習(xí)者才是新府學(xué)所希望帶給每一個(gè)孩子的。

　　從新冠病毒是什么到我們要怎么做?從對(duì)新冠病毒給我們生活帶來(lái)變化的思考到未來(lái)我所期望的世界是什么樣子?從我們與自然的關(guān)系再到如何保護(hù)我們生存的地球?一副畫(huà)作、一張漫畫(huà)、一份主題小報(bào)告或是繪本創(chuàng)作，無(wú)一不表達(dá)著小小年齡的他們對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的思考，也表達(dá)著他們對(duì)美好未來(lái)的期許。

　　02、理性面對(duì)環(huán)境且仍然熱愛(ài)生活

　　“電影《羅生門(mén)》里，有個(gè)發(fā)自靈魂的提問(wèn)：到底是社會(huì)的惡摧殘了人的善?還是人的惡滅絕的社會(huì)的善?”這是新府學(xué)8年級(jí)一堂PESA情感課程老師提出的問(wèn)題。“非常時(shí)期”往往會(huì)成為一面放大鏡，放大鏡中所看到的是世間百態(tài)。

　　如何獲取、篩選、判斷信息的真實(shí)性?如何從龐大的信息中提取我們所需要的內(nèi)容?如何客觀理性的面對(duì)和分析當(dāng)下的環(huán)境和局勢(shì)?新府學(xué)日常的中學(xué)教學(xué)中，一直非常注重培養(yǎng)中學(xué)生的信息處理能力以及對(duì)社會(huì)問(wèn)題獨(dú)立思考的能力。

　　在新府學(xué)HHL家庭假期學(xué)習(xí)計(jì)劃的PESA情感課程中，孩子們與老師在云課堂中探討社會(huì)問(wèn)題，探討他們對(duì)疫情的思考，也分享了自己在這段特別的假期中g(shù)et到的生活技能。無(wú)論身處何種環(huán)境，仍然希望孩子們理性思考的同時(shí)熱愛(ài)生活。

　　借由這次疫情，在新府學(xué)的PESA情感課程中有了真實(shí)存在的特殊社會(huì)背景，老師們能更好地孩子們?nèi)�學(xué)習(xí)如何與家人相處，如何與自己相處;去學(xué)習(xí)如何理性處理四面八方的信息;去學(xué)習(xí)如何規(guī)劃自己的作息時(shí)間，保持良好的身心狀態(tài);去學(xué)習(xí)珍惜我們身邊的每一個(gè)人，親人、朋友、老師……

　　03、新府學(xué)大家庭，與愛(ài)攜手

　　疫情阻隔了我們見(jiàn)面，卻不能阻隔我們彼此的牽掛。這份牽掛來(lái)自于新府學(xué)大家庭中每一位老師彼此的牽掛;來(lái)自于每一位老師對(duì)孩子們的牽掛;同樣還來(lái)自于學(xué)校與家長(zhǎng)們的牽掛。

　　云課堂開(kāi)課近兩周以來(lái)，每日教師工作群中的信息是彼此問(wèn)候、相互鼓勵(lì)!每日家長(zhǎng)群里的信息充滿著肯定、鼓勵(lì)和理解。

　　每日Teams課堂中，孩子們的配合與期盼讓這份牽掛變得更加厚重，變得異常想念。而這份鼓勵(lì)與牽掛將成為新府學(xué)每一位老師持久的動(dòng)力，不斷努力帶給孩子們更適合他們的教育，發(fā)掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，欣賞他們，肯定他們!

　　春日的陽(yáng)光變得越來(lái)越溫暖，不久，新府學(xué)靜諧美麗的校園中，就該冒出春的綠色，梨花、櫻花、桃花將爭(zhēng)艷開(kāi)放。期待，看到孩子們?cè)谛赂畬W(xué)的HHL云課堂中收獲更多;期待，我們一起過(guò)好此時(shí)的每一刻，當(dāng)我們?cè)僖?jiàn)到彼此時(shí)，我們都如這春日般，美麗!陽(yáng)光!