教育學者Walker曾說：“學習的主要部分都發(fā)生在反思的過程中，在該過程中，學生會重新獲得寶貴的經驗，他們再思考，回顧和評估。”天悅一向鼓勵通過豐富教學手段來讓學生的學習更加生動。金秋十月里，北京天悅學校的學生們前往中國科技館進行了一次收獲滿滿的外出實踐活動。這次寶貴的實踐活動不僅加強了跨學科的學習，更緊密貼合了“銘于心、立于言、踐于行”的教學目標。

　　在科學博物館的學習氛圍中既補充了我們日常的課堂學習，又讓我們的學習變得更加立體，讓學生們有機會去探索關于科學的不同領域，比如，建模、互動展覽、生物形態(tài)的歷史和起源與他們之間的相互關系，罕見科學現象的解釋，和科學規(guī)律等等。一些展館提供了讓學生們動手參與的設施和實驗，學生們的學習體驗和興趣得到了極大的提升。在日常學習之外，這類豐富的體驗學習實踐活動對于學生們的交流，禮貌，責任心，團隊意識，靈活性，和人際社交之類的軟技能來說起到重要的積極促進作用。這樣的軟技能和硬技能的結合，對于孩子們今后的成功是至關重要的。

　　學生們帶著任務和對科學技術的熱情，開始了本次博物館的奇妙之旅。他們首先被人類在航空探索領域所取得的成就深深地震撼住了。同學們體驗了航天員在執(zhí)行航天任務之前所做的測試，這種360度旋轉的太空艙模擬器對于任何一個敢于挑戰(zhàn)的人來說，都是十分畏懼的，天悅學子們克服了困難，每名學生都參與到了這項為航天員設計的測試當中，并且成功走出了機艙。此外，他們還進行了一項3D視覺的模擬活動，在模擬體驗中，孩子們前往了月球表面，觀察了航天員執(zhí)行任務的太空艙，測試了強有力的助推火箭，每項任務都承載了人類對航天未知領域的積極探索。

　　在另外一個主題活動中，學生們觀察了什么是DNA，探究我們是如何遺傳和繼承家長們的特點。講解員給同學們介紹了多利克隆羊，這是人類成功克隆動物的案例。學生們同樣參觀了有關病毒的模型，并且仔細觀摩了一番病毒內部的樣子。很多項展覽都讓學生們對當下人類共同面對的問題有了更深的認識-能源，抽煙的危害，水資源保護，健康的飲食習慣，和自然災害，備受關注的領域是人工智能。同學們全神貫注地動手參與到機器人表演的高難度動作中，此外還有3D打印技術同樣吸引了大家的關注。

　　在博物館里，學生有機會探索和了解許多土方移動，拉水灌溉或汽車轉向的簡單機器的工作原理，他們還可以扮演天文學家，研究不同的星座和他們的運轉模式。在這里，學生們被我們銀河系中眾多的星際體迷住了，并產生了濃厚的興趣。了解了無線電波可用于外太空數十億英里之外發(fā)送消息，用以聯系外星人。另一種波，稱為聲波，是由不同的樂器以音樂形式產生的。學生們嘗試搖動玩不同大小的鈴鐺，它產生的聲波會多次產生共鳴效果。

　　除新興技術外，學生還學習了各種發(fā)明的歷史如手機、電視和照相機之類的小工具是如何演變的，嘗試了從遠古時代開始使用的各種印刷和紡織方法。有趣的是，這些方法雖然古老且過時，但都是基于可靠的科學原理。最重要的是，學生們了解到科學模型是不斷更新和完善的，融合了由新發(fā)明和新發(fā)現所產生的新信息。如果新的發(fā)現與已知的發(fā)現和研究相斥，則有時會完全推翻舊模型的理論。因此，重要的是要保持開闊思維，對新的觀點持開放態(tài)度。

　　“在參觀科技博物館期間，我們看到了許多內容都涉及科學和數學領域，非常讓人激動人心的事物。在“數學”部分，我們做了一些有趣的活動，例如構建形狀，使用三角形，數字金字塔等創(chuàng)建正方形。我們看到了許多與我們在課堂上學到的東西相關的內容，例如測量物體的面積和周長或使用不同形狀來構建物體。這次活動對我們所有人來說都是激動人心和令人難忘的經歷，”9年級學生Belinda說道。

　　科學老師Neil Shaw博士特別強調培養(yǎng)目標也是天悅學校教育體系中重要的一部分，為了達到優(yōu)秀的培養(yǎng)目標要求，學生們在整個學年都在為之努力著。培養(yǎng)目標是讓學生們不光在學業(yè)上有所成就，也在情感和社交上得到全方位的發(fā)展。在能力上有所提高，又同樣能夠具有國際化視野，有能力處理多方位的挑戰(zhàn)。