隨著中國經濟和社會高速發(fā)展的腳步，越來越多的家長想把孩子送到國際學校讀書，但相當一部分的家長卻說不上來什么是國際學校?國際學校都教什么?差異化在哪?怎么選擇學校?諸多問題，讓我們的客服人員很難用三言兩語向家長朋友們說明白。今天,力邁中美國際學校的老師們，就這幾點熱門話題和大家一起探討一下。了解清楚以后才不會盲從跟風的選擇，畢竟錯誤選擇很有可能會影響孩子一輩子的發(fā)展。

　　一、什么是國際學校?

　　二、國際學校分為幾類?

　　三、國際學校設置哪些課程?

　　四、國際學校學生海外發(fā)展如何?

　　百度百科上關于國際學校的定義。是指跟隨外國僑民母國的教育制度，為外國僑民提供其母語教育的學校，通常我們也叫純外籍國際學校。

　　問題二：國際學校都分為哪幾類?

　　類，歐美人開的。純國際學校，即大多是外派的專業(yè)人士。在中國境內合法設立的外國機構、外資企業(yè)、國際組織的駐華機構和合法居留的外國人開辦的國際學校，簡稱為“外籍人士開辦的國際學校”這也是中國最早的國際學校。也是大家所熟知的外籍子女國際學校。學校風氣也比較公平、自由、開放。學校入學面試會看家長的國際化水平，有意識地避免中國土豪的入侵，并不關注家庭背景、收入等等。這類學校也往往是學費最貴的。

　　第二類，土洋間雜。這類學�；�本上是港澳臺、新加坡人開的。同時招收中國學生又具有接受外國留學生資格的學校。這類學校采用國際課程(IB)，有獨立的校園，其課程體系、教育理念、硬件設施和學生構成都是國際化的學校。這類學校不但招收國外學生，還招收國內學生，多為民辦國際學校。

　　第三類，國際化特色民辦學校。由于居民年齡斷層，沒有那么多本地學齡兒童，反而有大量的外籍居住人口。因此，公立院校無法滿足居民教育資源的需求。而民辦院校在辦學理念上與國際接軌，師資隊伍具備國際視野，課程設計上充分借鑒國外先進經驗。

　　這些學校的收費價格尚可。通過開設國外知名課程，如，美國學科課程，AP 和A-Level，IB等針對中國學生彌補了教育資源的緊缺，這些民辦院校的課程幫助學生實現(xiàn)留學過渡。

　　民辦學校課程是國外的課程結合國內課程，上課的模式、教育理念和學生構成，為中西結合模式。

　　問題三：國際學校設置哪些課程?

　　不同國際學校因設立學級的不同，如小學、初中、高中外加各自學校的課程特色，如果一一介紹清楚，可能會說上一整天。今天，我們就拿力邁中美(國際)教育集團舉例說明一下。

　　力邁中美國際教育課程大致分為：calvert名校、費爾蒙特、calvert菁英課程、calvert進階課程和幼兒園課程，五大類。

　　calvert名校課程：

　　卡文特成立于1897年，擁有100多年的歷史，美國知名的課程體系;

　　● 在全美50個州，全球90多個國家、超過60萬的學生使用;

　　● 美國前總統(tǒng)奧巴馬，演藝明星邁克爾杰克遜等名人都使用過卡文特課程;

　　● 國際教師團隊共同打造與美國本土課程極為相近的課程大綱，選用美國卡文特原版教材;

　　● 注冊學生可獲得中美雙學籍和美國成績單;

　　● 中西方意識形態(tài)得到的結合;

　　● 致力于發(fā)掘孩子獨有的天賦，并引導孩子最大限度地發(fā)揮自己的潛能;

　　費爾蒙特課程：

　　美國費爾蒙特私立學校始建于1954年，經過多年的歷史傳承，現(xiàn)在已經發(fā)展到2200多名學生，四個校區(qū)，是加州的私立學校之一。

　　費爾蒙特高中3+1項目將中美教育進行的結合，學制四年，3年國內1年美國。獲北京市力邁中美(國際)學校和美國費爾蒙特高中雙文憑。

　　calvert菁英課程：

　　AP項目(Advanced Placement Program)是由美國大學理事會(The College Board)主持，在高中階段開設的具有大學水平的課程。

　　GAC，系列課程，由美國教育委員會主導，面向母語為非英語國家的高中學生開設，旨在幫助學生在本國完成國外大學預課程的學習，突破英語障礙，順利進入國外正規(guī)大學。

　　幼兒園課程：

　　針對2-6歲母語為非英語的孩子，以美國本土課程為基礎，從語言、閱讀、美術、數(shù)學、音樂、科學、身體發(fā)展、社交能力等八個領域，習慣養(yǎng)成、思維構建、價值觀培養(yǎng)三個層面，激發(fā)孩子學習和探索新事物的興趣，培養(yǎng)人格健全、品格高尚、創(chuàng)造力強且具備全球視野的國際小公民。問題四：國際學校學生海外發(fā)展如何?

　　學校的畢業(yè)升學率是一個國際學校教學質量和水平的主要表現(xiàn)，所以往屆優(yōu)秀畢業(yè)生對于一個國際學校來說非常重要。大家讀國際學校的目的大多是為了出國留學，因此升學率成為衡量國際學校好壞的硬性指標。力邁中美國際教育為學生提供專業(yè)及個性化的升學服務，提供教育和大學方面的咨詢與服務;為在校的每一位學子制定學業(yè)及人生規(guī)劃，培養(yǎng)學生成長為學術優(yōu)秀，具有中國文化底蘊，同時擁有國外先進文化知識的中西合璧型人才。

　　問題四：國際學校學生海外發(fā)展如何?

　　合作院校：

　　力邁中美國際教育集團與國外400余家學校均有合作，免除家長送孩子游學的后顧之憂。

　　游學服務：

　　力邁中美國際教育集團還為學子提供了多條的國外游學服務。

　　了解以上的內容，相信家長朋友們心里已經對國際學校教育有一部分認識和理解了。但在如何選擇國際上，小編還有幾點想補充一下。除了課程外，還要對師資力量、課外活動、學校氛圍綜合評定。缺少一項，都不算是合格的“國際學校”。

　　學校師資

　　師資是國際學校成功的基石，學校的教學質量受學校師資的直接影響，畢竟學生學習知識最直接的方式就是依靠他們的老師傳道授業(yè)解惑。家長在考慮國際學校的師資時不僅要考慮高資質高學歷教師所占的比例，還要考慮外教在教師團隊所占的比例。

　　學生的課余活動

　　考察國際學校的課余活動是必不可少的一環(huán)，豐富多彩的課余活動和實踐項目能夠開拓學生的眼界、豐富學生的閱歷，從而提升學生的整體素質，促進學生的全面發(fā)展。除此以外，他們還可以自己組織很多社會實踐活動以及參加大型活動，如公益募捐、模擬聯(lián)合國、國際交流、游學夏令營等等，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和組織協(xié)作能力，這些實踐活動可以讓孩子得到對世界、社會、人性的了解，將會影響他們的終身，并且對于以后申請國外大學的文書也會是增色的一大亮點。

　　學校的學習氛圍

　　優(yōu)秀的學習氛圍，可以提高學生學習的積極性，從而形成良性的循環(huán)。家長可以選擇參加學校的開放日活動，與學校的在校師生交流，親身感受學校的學習氛圍，從而做出最正確的選擇。國際學校學生更具有創(chuàng)造力和想象力。全面提升孩子們的綜合能力，是每個國際學校都在做的事情，不同的國際學校都會有自己獨特的課程體系和培養(yǎng)目標，教出來的學生也多有不同。國際學校更重視的學生的思考統(tǒng)籌能力，而不是簡單的知識灌輸。學生需要自己去思考去討論某個知識點為什么是這樣而不是那樣。

　　總 結

　　替孩子選國際學校這一任務任重而道遠，無論家長最后給孩子選擇的是哪一所學校，在這里，小編想說，適合的才是的。在選擇適合孩子的學校時，要綜合各項因素，尤其是孩子的需求，綜合考量才能選出最適合孩子的學校。