隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化深入發(fā)展，各國(guó)都在思考21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)具備哪些“關(guān)鍵能力”或叫做“核心素養(yǎng)”，才能成功適應(yīng)未來(lái)社會(huì)這一前瞻性的戰(zhàn)略問題。2017-2018學(xué)年第二學(xué)期伊始，新府學(xué)正式將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)的途徑。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以“培養(yǎng)全面的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三大方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。

　　本年度，新府學(xué)以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)開啟了核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育旅程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評(píng)估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。3月，以核心素養(yǎng)之一“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為主題的新府學(xué)首屆教師技能大賽拉開帷幕，新府學(xué)以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境為教育模式，彰顯“基礎(chǔ)教育優(yōu)勢(shì)”的教學(xué)特色，踐行“明德至善，中西通才”的教育理念，以培養(yǎng)具備全球化國(guó)際視野及綜合應(yīng)用和實(shí)踐能力的人才作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。

　　展示課課堂

　　新府學(xué)首屆教師技能大賽以公開課的形式展現(xiàn)，從3月26日持續(xù)到4月18日，歷時(shí)三周的時(shí)間，中外教教師全體參與，共進(jìn)行了46節(jié)展示課。大賽期間，學(xué)校邀請(qǐng)了順義區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)、教育專家、媒體、家長(zhǎng)走進(jìn)課堂聽課、公開評(píng)課、填寫評(píng)價(jià)表(評(píng)價(jià)表分為專業(yè)版和通用版)，其中專業(yè)評(píng)價(jià)表包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)態(tài)度等六大方面的14項(xiàng)要點(diǎn)。而通用評(píng)價(jià)表則包含了教學(xué)內(nèi)容、教授風(fēng)格、師生互動(dòng)等19項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容。與傳統(tǒng)“賽課”不同的是，此次教師技能大賽融入了很多新府學(xué)的國(guó)際化基因：聚焦學(xué)習(xí)、勤于反思、多元評(píng)價(jià)和中外融合。

　　作為首屆教師技能大賽，為何把“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”放于首要位置呢?深度學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人工智能的重要前進(jìn)方向，當(dāng)一臺(tái)機(jī)器都開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過信息意識(shí)快速建立屬于自己的“知識(shí)記憶”，再通過積極的反思來(lái)構(gòu)建預(yù)測(cè)能力，這就是學(xué)習(xí)。新府學(xué)提出“數(shù)學(xué)+”的教學(xué)理念，并不是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)成績(jī)，而是把數(shù)理思維融入在學(xué)校生活的方方面面�；�于多年基礎(chǔ)教育的經(jīng)驗(yàn)，新府學(xué)不僅積累了數(shù)理思維培養(yǎng)方面的豐富經(jīng)驗(yàn)，而且發(fā)現(xiàn)這是未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的底層認(rèn)知。

　　獲獎(jiǎng)教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享

　　此次教師技能大賽，我們經(jīng)過了三周公開課展示，近一個(gè)月的評(píng)課，將200余份評(píng)價(jià)表的打分進(jìn)行加權(quán)計(jì)算，評(píng)出獲獎(jiǎng)教師之后，校長(zhǎng)又帶著獲獎(jiǎng)老師們精心打磨自己的教學(xué)論文。7月2日，新府學(xué)教師技能大賽圓滿落幕，在閉幕儀式上，獲獎(jiǎng)老師針對(duì)自己的授課主題做了論文論述、分享和反思。新府學(xué)首屆教師技能大賽摒棄了傳統(tǒng)的一二三等獎(jiǎng)的形式，而是評(píng)出了“課程獎(jiǎng)”、“專業(yè)呈現(xiàn)獎(jiǎng)”、“最受家長(zhǎng)歡迎獎(jiǎng)”、“傳播價(jià)值獎(jiǎng)”、“課堂表現(xiàn)力獎(jiǎng)”、“學(xué)生參與獎(jiǎng)”、“課堂創(chuàng)意獎(jiǎng)”等。“此次獲獎(jiǎng)對(duì)我而言更是一種鞭策，讓我更加意識(shí)到自己的責(zé)任，在教學(xué)上不斷自我要求，讓我所教授的孩子們真正善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力”。

　　所謂“名師出高徒”，只有當(dāng)教師的基本素養(yǎng)和能力達(dá)到較高水平時(shí)，學(xué)生才有可能獲得較高的成就。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項(xiàng)浩大的工程，冰凍三尺非一日之寒，思變不是一時(shí)之趣， 并非一日之功， 需要長(zhǎng)期的苦研、摸索、探討。作為新府學(xué)的老師，首先應(yīng)當(dāng)進(jìn)行觀念和行為上的改變，提升自我的核心素養(yǎng)。同樣，通過教師技能大賽，也讓我們老師更加了解自己，對(duì)自己的教學(xué)提出更高要求而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。終身學(xué)習(xí)啟示我們樹立終身教育思想，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、不斷探索、自我更新、學(xué)以致用和優(yōu)化知識(shí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)我們的學(xué)生成為21世紀(jì)具備全球視野、具備終身學(xué)習(xí)能力的世界公民。