倪婭說：“幾乎沒有一位老師有David這樣高強度的課程排期，十天課程從早到晚，幾乎無休。他甚至凌晨還需要和夫人打電話討論教學的問題。”

　　王曉華說：“他上課講的東西是平時注意不到的地方。他一講，我們恍然大悟。比如舒伯特那首曲子，有一個地方是大家都很輕。但是昨天他告訴我，中提琴在這個地方是要蓋過其他聲音的。這個地方是要突出中提琴和其他樂器的對比性。這樣能把音樂的層次突出出來。”

　　David說：我來做這個大師班，不光是為了教孩子們技巧，更重要的是為了讓大家學會聆聽，了解音樂本身。

　　David Ehrlich 是中音鼎石的客座教授，他連續(xù)三年在中音鼎石國際室內(nèi)樂音樂節(jié)中擔任藝術總監(jiān)。他對于音樂的熱愛，對于音樂教育的兢兢業(yè)業(yè)感動了一屆又一屆來中音鼎石室內(nèi)樂音樂節(jié)的學生們。第四屆中音鼎石室內(nèi)樂音樂節(jié)國內(nèi)大師班的部分，他將繼續(xù)擔任室內(nèi)樂教授，和德國、中國的室內(nèi)樂大師共同陪伴學生們度過一個難忘的假期。

　　下面，讓我們一起來看看David對于室內(nèi)樂課程、對于音樂的感悟。

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　　“最讓我敬佩的地方是他對室內(nèi)樂的理解，

　　他是真正的大師。”

　　早上八點，一杯紅茶，他已經(jīng)站在教室里開始了的教學。面對每個音符，每個小節(jié)，他時而示范，時而提問......時間過的很快，轉(zhuǎn)眼就是晚上六點，雖然夏天的白晝很長，但是在跟音樂部老師討論完每個人的情況走出教學時已經(jīng)是華燈初上，月朗星稀了。他匆忙吃過晚飯，因為他還要回酒店練琴。

　　從早八點到晚六點，每天10個小時，吃中飯只用45分鐘，每節(jié)課之間沒有休息時間。但是從即便是每天的最后一節(jié)課他的狀態(tài)跟一早沒有任何區(qū)別，仍然是任何一個音，一個多余的動作他都能準確無誤的指出來。

　　無論是得到要領進步很快的學生，還是一直不得要領一直反復犯錯的學生，他平靜的聲音里一次次的嘗試去啟發(fā)和引導他們理解，進步和學習。

　　至今，無論學生還是老師都在思考，是什么給了他這樣的不知疲憊的教學精力。最后得出的結論恐怕只能是“對音樂的執(zhí)著和熱愛”。也許只有真摯的愛能讓沉浸在音樂中的每一分鐘都是享受。也許他不是你所熟知的被捧上神壇，萬眾矚目的“大腕”，但是于音樂，于教學他是當之無愧的“大師”。我校一位學生王曉華曾贊嘆：“最讓我敬佩的地方是他對音樂的理解。他是真正的大師。”

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　　室內(nèi)樂是很多學生愛上音樂

　　勵志成為音樂家的重要原因

　　不止一次聽過人談論室內(nèi)樂在中國的發(fā)展并不如應有的順暢，交響樂更受歡迎，室內(nèi)樂團體少，相關產(chǎn)業(yè)也比較少，甚至有人說歸根結底是國內(nèi)的西方古典音樂的環(huán)境沒有歐美那么好。

　　但是，如果音樂家們都關注到了這個問題，那么自然我們的室內(nèi)樂也在向著正確的方向在努力發(fā)展。看看下面的視頻，他為何如此專注室內(nèi)樂?

　　“室內(nèi)樂是幾個音樂家，小編制，在沒有一個“領導”的情況下合作演奏音樂，所以不僅僅是演奏的人數(shù)，而是沒有“指揮”來決定所有的事情。有些演奏家習慣于在交響樂團在指揮的指揮下演奏，所以如果你看他們的眼睛，所有的人都跟著指揮的動作來演奏。室內(nèi)樂是沒有指揮動作的，所以你必須互相聆聽... ...”說到歐美國家的古典音樂的環(huán)境和氛圍，何時開始學習室內(nèi)樂合適的時候，他說要根據(jù)每個人的程度來說，“通常西方學習音樂的學生會從齊奏開始培養(yǎng)這樣的技能，11-12歲參加學校的青少年交響樂團，12歲開始接觸室內(nèi)樂，而室內(nèi)樂是很多學生愛上音樂，勵志成為音樂家的重要原因”。

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　　如何成為他的學生?

　　“如果你成為我的學生，我的職責是：當我們課程結束，你就不再需要我了。你已經(jīng)從我這里學到了很多，你可以自己獨立了。我傾向于引導而不是告訴學生要做什么。”他說。

　　“我有朋友邀請我做大師課，通常指導2個小時，每個學生20分鐘，所以一節(jié)課可以教6個學生，同時有200人在劇場里聽到我所有的評論，但是只有一次的接觸，但是這個課程通常沒有什么實質(zhì)的作用。”他毫無避諱的說。

　　第四屆中音鼎石國際室內(nèi)樂大師班將在北京太廟舉辦匯報演出。演出后，我們將前往布拉格，在布拉格宮廷、布拉格教堂等圣地追根溯源，一起演奏并深入了解這個出自宮廷的“室內(nèi)樂”。

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