09年開(kāi)放教育小學(xué)兒童教育心理學(xué)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)
來(lái)源：發(fā)布時(shí)間：2008-12-23 09:37:56
一、考試說(shuō)明：
本課程采用平時(shí)形成性考核和期末終結(jié)性考試相結(jié)合的方式�？己丝偡譃�100分，平時(shí)形成性考核占總分20%；期末終結(jié)性考試占總分80%�？偝煽�(jī)60分為及格。期末考試形式為閉卷筆試�？荚嚂r(shí)限為2小時(shí)，即120分鐘。
二、考試范圍：
第一章－第十章的有關(guān)內(nèi)容。
重點(diǎn)章節(jié)：第五章，小學(xué)兒童的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)（上）；第六章，小學(xué)兒童的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)（上）第七章，小學(xué)兒童的個(gè)性發(fā)展與學(xué)習(xí)（上）；第八章，小學(xué)兒童的個(gè)性發(fā)展與學(xué)習(xí)（下）；第十章，練習(xí)、遷移與教學(xué)。
三、考試題型：
1.名詞解釋：每小題4分，共20分。
2.填空題：每空1分，共15分。
3.單項(xiàng)選擇題：每小題2分，共10分。
4.簡(jiǎn)答題：每小題5分，共25分。
5.論述題：每小題15分，共30分。
四、各章復(fù)習(xí)提要：
第一章 小學(xué)兒童教育心理學(xué)概述
重點(diǎn)掌握：
小學(xué)兒童教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、小學(xué)兒童教育心理學(xué)的研究對(duì)象、發(fā)展的定義、小學(xué)兒童教育心理學(xué)的研究方法。
第二章 心理發(fā)展的制約因素
重點(diǎn)掌握：
遺傳的定義、遺傳的影響力、社會(huì)化的定義、個(gè)性化的定義、兒童社會(huì)化的特點(diǎn)、兒童心理發(fā)展的四大制約因素。
第三章 學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備
重點(diǎn)掌握：
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、知識(shí)的準(zhǔn)備、小學(xué)兒童學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的內(nèi)容、自我意識(shí)、控制點(diǎn)、自我觀念的定義、小學(xué)兒童在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中的個(gè)體差異。
第四章 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論
重點(diǎn)掌握：
學(xué)習(xí)的定義、學(xué)習(xí)的類型、行為學(xué)派、認(rèn)知學(xué)派、人本主義學(xué)派這三個(gè)學(xué)派學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。
第五章 小學(xué)兒童的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)（上）
重點(diǎn)掌握：
知覺(jué)的定義、小學(xué)兒童知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)、記憶、感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶的定義、長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘理論、小學(xué)兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)、思維的定義、思維的特點(diǎn)、小學(xué)兒童解決問(wèn)題的過(guò)程。第六章 小學(xué)兒童的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)（下）
重點(diǎn)掌握：
學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)和記憶過(guò)程中的三種策略（注意策略、編碼策略：精細(xì)闡述與組織策略、提取信息的策略）、小學(xué)兒童學(xué)習(xí)策略的發(fā)展。
皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論：兒童認(rèn)知發(fā)展階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（出生至2歲左右）；前運(yùn)算階段（約2-7歲）；具體運(yùn)算階段（約7-11歲）；形式運(yùn)算階段（約11至成人期）
第七章 小學(xué)兒童的個(gè)性發(fā)展與學(xué)習(xí)（上）
重點(diǎn)掌握：
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義、
學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)：（1）認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力（2）自我提高的內(nèi)驅(qū)力（3）附屬內(nèi)驅(qū)力
小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展的特征：學(xué)習(xí)目標(biāo)由近景向遠(yuǎn)景發(fā)展；學(xué)習(xí)興趣由直接向間接發(fā)展；成就動(dòng)機(jī)由外部向內(nèi)部發(fā)展。
態(tài)度及態(tài)度的心理成分：認(rèn)知；情感；行為傾向。
情緒及情緒的功能、小學(xué)兒童情緒發(fā)展的特點(diǎn)。
性格及小學(xué)兒童性格的發(fā)展、學(xué)習(xí)對(duì)兒童性格發(fā)展的影響。
第八章 小學(xué)兒童的個(gè)性發(fā)展與學(xué)習(xí)（下）
重點(diǎn)掌握：
道德、品德及品德的三個(gè)心理結(jié)構(gòu)：道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為。
道德評(píng)價(jià)及小學(xué)兒童道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展的特點(diǎn)（從“他律”到“自律”。從效果到動(dòng)機(jī)。從別人到自己。從片面到全面。
第九章 發(fā)展與教學(xué)的理論
重點(diǎn)掌握：
教學(xué)及其特征、教學(xué)的構(gòu)成因素：教師、學(xué)生、課程內(nèi)容。教學(xué)的組織形式。
接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)。
第十章 練習(xí)、遷移與教學(xué)
重點(diǎn)掌握：
練習(xí)及類型：
1.根據(jù)練習(xí)的時(shí)間分類，有集中練習(xí)和分散練習(xí)。
2．根據(jù)練習(xí)的任務(wù)分類，有整體練習(xí)和部分練習(xí)。
3．根據(jù)練習(xí)的反應(yīng)性質(zhì)分類，有內(nèi)隱練習(xí)和外顯練習(xí)。
練習(xí)曲線、練習(xí)曲線的勢(shì)態(tài)（注意典型勢(shì)態(tài)和非典型勢(shì)態(tài)的特點(diǎn)）、練習(xí)高原。
遷移的定義和遷移的類型：正遷移與負(fù)遷移、順向遷移與逆向遷移、一般遷移（可分為側(cè)向遷移和縱向遷移）與特殊遷移。
教會(huì)小學(xué)兒童練習(xí)的基本策略、教會(huì)小學(xué)兒童學(xué)習(xí)遷移的基本策略。
注：該課程注重的是理論與實(shí)踐相結(jié)合�？荚囍胁粫�(huì)出現(xiàn)較深的理論題，但會(huì)有聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的題目。
本課程采用平時(shí)形成性考核和期末終結(jié)性考試相結(jié)合的方式�？己丝偡譃�100分，平時(shí)形成性考核占總分20%；期末終結(jié)性考試占總分80%�？偝煽�(jī)60分為及格。期末考試形式為閉卷筆試�？荚嚂r(shí)限為2小時(shí)，即120分鐘。
二、考試范圍：
第一章－第十章的有關(guān)內(nèi)容。
重點(diǎn)章節(jié)：第五章，小學(xué)兒童的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)（上）；第六章，小學(xué)兒童的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)（上）第七章，小學(xué)兒童的個(gè)性發(fā)展與學(xué)習(xí)（上）；第八章，小學(xué)兒童的個(gè)性發(fā)展與學(xué)習(xí)（下）；第十章，練習(xí)、遷移與教學(xué)。
三、考試題型：
1.名詞解釋：每小題4分，共20分。
2.填空題：每空1分，共15分。
3.單項(xiàng)選擇題：每小題2分，共10分。
4.簡(jiǎn)答題：每小題5分，共25分。
5.論述題：每小題15分，共30分。
四、各章復(fù)習(xí)提要：
第一章 小學(xué)兒童教育心理學(xué)概述
重點(diǎn)掌握：
小學(xué)兒童教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、小學(xué)兒童教育心理學(xué)的研究對(duì)象、發(fā)展的定義、小學(xué)兒童教育心理學(xué)的研究方法。
第二章 心理發(fā)展的制約因素
重點(diǎn)掌握：
遺傳的定義、遺傳的影響力、社會(huì)化的定義、個(gè)性化的定義、兒童社會(huì)化的特點(diǎn)、兒童心理發(fā)展的四大制約因素。
第三章 學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備
重點(diǎn)掌握：
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、知識(shí)的準(zhǔn)備、小學(xué)兒童學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的內(nèi)容、自我意識(shí)、控制點(diǎn)、自我觀念的定義、小學(xué)兒童在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中的個(gè)體差異。
第四章 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論
重點(diǎn)掌握：
學(xué)習(xí)的定義、學(xué)習(xí)的類型、行為學(xué)派、認(rèn)知學(xué)派、人本主義學(xué)派這三個(gè)學(xué)派學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。
第五章 小學(xué)兒童的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)（上）
重點(diǎn)掌握：
知覺(jué)的定義、小學(xué)兒童知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)、記憶、感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶的定義、長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘理論、小學(xué)兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)、思維的定義、思維的特點(diǎn)、小學(xué)兒童解決問(wèn)題的過(guò)程。第六章 小學(xué)兒童的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)（下）
重點(diǎn)掌握：
學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)和記憶過(guò)程中的三種策略（注意策略、編碼策略：精細(xì)闡述與組織策略、提取信息的策略）、小學(xué)兒童學(xué)習(xí)策略的發(fā)展。
皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論：兒童認(rèn)知發(fā)展階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（出生至2歲左右）；前運(yùn)算階段（約2-7歲）；具體運(yùn)算階段（約7-11歲）；形式運(yùn)算階段（約11至成人期）
第七章 小學(xué)兒童的個(gè)性發(fā)展與學(xué)習(xí)（上）
重點(diǎn)掌握：
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義、
學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)：（1）認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力（2）自我提高的內(nèi)驅(qū)力（3）附屬內(nèi)驅(qū)力
小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展的特征：學(xué)習(xí)目標(biāo)由近景向遠(yuǎn)景發(fā)展；學(xué)習(xí)興趣由直接向間接發(fā)展；成就動(dòng)機(jī)由外部向內(nèi)部發(fā)展。
態(tài)度及態(tài)度的心理成分：認(rèn)知；情感；行為傾向。
情緒及情緒的功能、小學(xué)兒童情緒發(fā)展的特點(diǎn)。
性格及小學(xué)兒童性格的發(fā)展、學(xué)習(xí)對(duì)兒童性格發(fā)展的影響。
第八章 小學(xué)兒童的個(gè)性發(fā)展與學(xué)習(xí)（下）
重點(diǎn)掌握：
道德、品德及品德的三個(gè)心理結(jié)構(gòu)：道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為。
道德評(píng)價(jià)及小學(xué)兒童道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展的特點(diǎn)（從“他律”到“自律”。從效果到動(dòng)機(jī)。從別人到自己。從片面到全面。
第九章 發(fā)展與教學(xué)的理論
重點(diǎn)掌握：
教學(xué)及其特征、教學(xué)的構(gòu)成因素：教師、學(xué)生、課程內(nèi)容。教學(xué)的組織形式。
接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)。
第十章 練習(xí)、遷移與教學(xué)
重點(diǎn)掌握：
練習(xí)及類型：
1.根據(jù)練習(xí)的時(shí)間分類，有集中練習(xí)和分散練習(xí)。
2．根據(jù)練習(xí)的任務(wù)分類，有整體練習(xí)和部分練習(xí)。
3．根據(jù)練習(xí)的反應(yīng)性質(zhì)分類，有內(nèi)隱練習(xí)和外顯練習(xí)。
練習(xí)曲線、練習(xí)曲線的勢(shì)態(tài)（注意典型勢(shì)態(tài)和非典型勢(shì)態(tài)的特點(diǎn)）、練習(xí)高原。
遷移的定義和遷移的類型：正遷移與負(fù)遷移、順向遷移與逆向遷移、一般遷移（可分為側(cè)向遷移和縱向遷移）與特殊遷移。
教會(huì)小學(xué)兒童練習(xí)的基本策略、教會(huì)小學(xué)兒童學(xué)習(xí)遷移的基本策略。
注：該課程注重的是理論與實(shí)踐相結(jié)合�？荚囍胁粫�(huì)出現(xiàn)較深的理論題，但會(huì)有聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的題目。
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