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      1. 湖南教師資格教育心理學(xué)復(fù)習(xí)資料(六)

        來(lái)源:育路教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間:2011-11-12 14:19:39

          (二) 問(wèn)題的種類

          二、問(wèn)題解決的過(guò)程(簡(jiǎn)答/多選、填)

          問(wèn)題解決是思維活動(dòng)的普通形式。因此,問(wèn)題解決一般包括提出問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)基本步驟。

          (一)提出問(wèn)題。提出問(wèn)題是問(wèn)題解決的開(kāi)端,是由一定具體事件引起得知道問(wèn)題的所在。

          (二)明確問(wèn)題。所謂明確問(wèn)題就是分析問(wèn)題,抓住問(wèn)題的核心與關(guān)鍵,找出主要矛盾的過(guò)程。

          (三)提出假設(shè)。提出假設(shè)就是在明確問(wèn)題的基礎(chǔ)上,對(duì)問(wèn)題解決的具體方案提出假定和設(shè)想。

          (四)檢驗(yàn)假設(shè)。檢驗(yàn)假設(shè)是對(duì)假設(shè)驗(yàn)證的過(guò)程,它是問(wèn)題解決的最后步驟。

          三、問(wèn)題解決的方法

          (一)算法。

          算法策略就是在問(wèn)題空間中隨機(jī)搜索所有可能的解決問(wèn)題的方法,直到選擇一種有效的方法解決問(wèn)題。換句話說(shuō),算法策略就是逐個(gè)嘗試解決問(wèn)題的方法,最終找到解決問(wèn)題的答案。

          (二)啟發(fā)法。

          啟發(fā)法是人根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn),在問(wèn)題空間內(nèi)較少地搜索,已達(dá)到問(wèn)題解決的一種方法。啟發(fā)法不能保證問(wèn)題解決的成功,但這種方法比較省力。它有以下幾種策略(三種方法※):

          1.手段——目的分析。

          2.逆向搜索。

          3.爬山法。采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的距離,以達(dá)到問(wèn)題解決的一種方法。這就好像登山者,為了登上山峰,需要從山腳一步一步登上山峰一樣。

          爬山法與手段——目標(biāo)的分析法的不同在于,后者包括有時(shí)人們?yōu)榱诉_(dá)到目的,不得不暫時(shí)擴(kuò)大目標(biāo)狀態(tài)與初始狀態(tài)的差異,以利于達(dá)到最終目的的一種情景。

          ※四、影響問(wèn)題解決的因素p184

          (多選/論述 樣題有P340)

          (一)問(wèn)題情境。

          問(wèn)題情境是指呈現(xiàn)問(wèn)題的客觀情境(刺激模式)。問(wèn)題情境對(duì)問(wèn)題的解決有重要的影響,主要包括以下幾點(diǎn):

          (舉例子說(shuō)明必須要有例子)

          1.情境中物體和事物的空間排列不同會(huì)影響問(wèn)題的解決。

          2.問(wèn)題情境中的刺激模式與個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)越接近,問(wèn)題就越容易解決。

          (二)功能固著。

          功能固著是指?jìng)(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)只看到某種事物的通常功能,而不能看到熟悉的物體(或以特定方式使用的物體)的新用途或功能。功能固著影響人的思維。是問(wèn)題解決中的一個(gè)重要障礙。

          (三)原型啟發(fā)(論述 詳細(xì)點(diǎn))

          原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問(wèn)題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫做原型。作為原型的事物或現(xiàn)象多種多樣,存在于自然界、人類社會(huì)和日常生活中。例如,人類受到飛鳥(niǎo)和魚(yú)的啟發(fā)發(fā)明了飛機(jī)和輪船。

          (四)定勢(shì)

          定勢(shì) 是指由先前的活動(dòng)所形成的并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它在思維活動(dòng)中表現(xiàn)為一種易于以習(xí)慣用的方式解決問(wèn)題的傾向。定勢(shì)在問(wèn)題解決中既有積極作用,也有消極影響。

          (五)醞釀效應(yīng)

          當(dāng)反復(fù)探索一個(gè)問(wèn)題的解決而毫無(wú)結(jié)果時(shí),把問(wèn)題暫時(shí)擱置一段時(shí)間,幾小時(shí)、幾天或幾個(gè)星期,然后再回過(guò)頭來(lái)解決,反而可能很快找到解決辦法。這種現(xiàn)象稱為醞釀效應(yīng)。

          (六)問(wèn)題解決的一般性障礙

          1.情緒障礙。2.文化障礙。

          3.習(xí)慣障礙。4.知覺(jué)障礙。

          總之,影響問(wèn)題解決的因素有很多,他們不是孤立地作用,而是相互聯(lián)系、相互影響的。

          第五節(jié) 言語(yǔ)p187(論述——言語(yǔ)與語(yǔ)言的關(guān)系:聯(lián)系+區(qū)別)

          一、什么是言語(yǔ)

          語(yǔ)言和言語(yǔ)是兩個(gè)不同的概念。語(yǔ)言是工具,言語(yǔ)則是對(duì)這種工具的運(yùn)用。

          二、言語(yǔ)的種類。

          言語(yǔ)既然包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),那么言語(yǔ)的形式就是多種多樣的?梢园蜒哉Z(yǔ)的形式分為兩種:外部言語(yǔ)和內(nèi)部言語(yǔ)。用來(lái)交際的言語(yǔ)叫做(外部言語(yǔ)),不是用來(lái)交際的言語(yǔ)叫做(內(nèi)部言語(yǔ))。

          (一)外部言語(yǔ)

          (空)外部言語(yǔ)又可分為(口頭言語(yǔ))和(書(shū)面言語(yǔ))?陬^言語(yǔ)又可分為(對(duì)話言語(yǔ))和(獨(dú)白言語(yǔ))。

          1.對(duì)話言語(yǔ)。

          2.獨(dú)白言語(yǔ)。

          3.書(shū)面言語(yǔ)。

          (二)內(nèi)部言語(yǔ)

          內(nèi)部言語(yǔ)是一種自問(wèn)自答或不出聲的言語(yǔ)活動(dòng)。

          三、言語(yǔ)的理解

          (一)言語(yǔ)理解及其水平

          (二)影響言語(yǔ)理解的因素

          四、手語(yǔ)

          第六節(jié) 想象p191

          三、想象的過(guò)程(選、填)

          想象的分析、綜合活動(dòng)有以下幾種形式:

          (一) 粘合

          粘合是把兩種或兩種以上客觀事物的屬性、元素、特征或部分結(jié)合在一起而形成新形象的過(guò)程,如孫悟空、豬八戒、美人魚(yú)、飛馬等的形象。粘合方式是想象過(guò)程中最簡(jiǎn)單的一種方式,多用于藝術(shù)創(chuàng)作和科技發(fā)明。

          (二) 夸張與強(qiáng)調(diào)

          夸張與強(qiáng)調(diào)是改變客觀事物的正常特征,使事物的某一部分或一種特性增大、縮小、數(shù)量增多、色彩加濃等在頭腦中形成新形象的過(guò)程。

          (三) 擬人化。

          (四) 典型化

          四、想象的類型(多選)

          按照想象活動(dòng)是否具有目的性,可分為無(wú)意想象 和有意想象。

          (一) 無(wú)意想象

          無(wú)意想象 是沒(méi)有預(yù)定目的和計(jì)劃而產(chǎn)生的想象。夢(mèng) 是他的極端情況。

          (二) 有意想象

          有意想象 是有預(yù)定目的、自覺(jué)的想象。

          根據(jù)它的新形象的新穎性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性的不同,又可分為再造想象 和創(chuàng)造想象。

          1.再造想象。再造思想是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或非語(yǔ)言(圖樣、圖解、符號(hào)等)的描述,在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)事物新形象的過(guò)程。

          2.創(chuàng)造想象。

          是不依據(jù)現(xiàn)成描述而獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。它的特點(diǎn)是新穎,獨(dú)特,奇特。

          再造想象與創(chuàng)造想象的異同與聯(lián)系:

          不同點(diǎn):

          再造想象①具有再造性,構(gòu)造出的形象與原物相符合。②再造的形象所代表的事物是已被他人創(chuàng)造出來(lái)的。③在一般性活動(dòng)中的作用較大。

          創(chuàng)造想象①具有創(chuàng)造性,構(gòu)造出來(lái)的形象是嶄新的。②創(chuàng)造的形象所代表的事物是前所未有的。③在創(chuàng)造性活動(dòng)中的作用較大。

          相同點(diǎn):

          ①都是根據(jù)已有的表象構(gòu)造出的新形象

         、谙胂笾械氖挛锒际且郧皼](méi)有直接感知過(guò)的

          聯(lián)系:

          ①再造想象是創(chuàng)造想象的基礎(chǔ),創(chuàng)造想象是再造想象的發(fā)展

         、趧(chuàng)造想象中有再造性的成分,再造想象中有創(chuàng)造性的成分

          3.幻想;孟胧桥c個(gè)人愿望相聯(lián)系并指向于未來(lái)的想象。它是創(chuàng)造想象 的一種特殊形式。

          幻想與創(chuàng)造想象的異同與聯(lián)系:

          不同點(diǎn):

          幻想①是個(gè)人所向往的,追求的愿望。②指向于遙遠(yuǎn)的未來(lái),不與創(chuàng)造活動(dòng)直接相關(guān)聯(lián)。

          創(chuàng)造想象①不一定是個(gè)人所向往的、追求的愿望。②與創(chuàng)造活動(dòng)直接相關(guān)聯(lián),有想象的結(jié)果和產(chǎn)物。

          相同點(diǎn):

          ①都必須有一定的表象材料為依據(jù)。

         、诙几挥袆(chuàng)造性、新奇性。

          聯(lián)系:

          ①創(chuàng)造想象是幻想的基礎(chǔ),幻想是創(chuàng)造想象的特殊形式

         、趧(chuàng)造想象有一定的幻想成分,幻想中也有一定的創(chuàng)造想象的成分

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