議論文篇：

　　語文知識

　　包括作者作品知識、語言知識。作者作品知識，包括文章作者的有關(guān)情況以及與作品本身有關(guān)的諸如文體之類的一些信息。語言知識，以教材中的議論文、說明文、記敘文為依據(jù)，要求能夠解釋10篇文言文常用的實詞，對于文言虛詞，則重點掌握“之、其、以、于、而、則、乃”等的含義和作用，此外還需要理解一些特殊的語法現(xiàn)象，如使動、意動、名詞作狀語、名詞用作動詞以及被動句式、倒序句式等。對于24篇現(xiàn)代白話文則重點解釋其中的疑難詞語。

　　課文閱讀分析作為考試的重點內(nèi)容，在考綱中規(guī)定有以下要求：

　　(2)對于議論文，要求歸納文章的中心論點和分論點；劃分重要段落的層次，概括層次大意；認知文章所用論據(jù)的類別；識別文中所運用的各種論證方法或駁論方法；識別文中所采用的比喻、比擬(擬人或擬物)、排比、對偶、設問、反詰、層遞等修辭手法，簡要說明這些修辭手法的作用。

　　(2)對于說明文，要求歸納文章所說明的中心和要點；劃分重要段落的層次，概括層次大意；認知文章的總體結(jié)構(gòu)方式和說明順序；簡要說明文中所運用的各種說明方法及其作用；識別文中所采用的比喻、比擬、排比、對偶、設問、反詰、層遞等修辭手法，簡要說明這些修辭手法的作用。

　　(3)對于記敘文，要求歸納文章的中心思想，劃分重要段落的層次，概括層次大意；認知文章的記敘方式；識別文中的人物描寫方法，簡要說明這些描寫方法的作用；認知文中環(huán)境描寫的類別，簡要說明這些環(huán)境描寫的作用；識別文中所運用的對比、鋪墊、側(cè)面烘托、整體比擬、夾敘夾議、語意雙關(guān)、象征、暗示、比喻、比擬、排比、對偶、設問、反詰、層送等表現(xiàn)手法和修辭手法，簡要說明這些表現(xiàn)手法和修辭手法的作用z

　　(4)對于詩詞單元，要求熟讀《歸園田居(其一)》、《春江花月夜》，背誦其它18首詩詞；概括并記憶20“首詩詞的情感內(nèi)容；依據(jù)《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識，認知20首詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　希望考生結(jié)合考綱要求，正確使用本書，在“串講及指導”部分重點掌握以下內(nèi)容：課文所屬文體，作者姓名，字號，所屬朝代、國別，作家的主要思想傾向、成果、地位、作品特色；劃分段落層次、概括大意；寫作技巧和方法，諸如對比、烘托等等，議論文的各種論證或駁論方法，說明文的說明方法，記敘文的各種記敘方式；修辭手法及其作用；文章的中心和寫作特色；詩詞的熟讀或者背誦。

　　議論文的復習

　　一、單元內(nèi)容概括

　　議論文是以議論為主要表達方式的一種文體。學習議論文一章，應當熟識議論文的三要素、議論文的論據(jù)類別、論證及駁論方法。

　　一篇議論文，通常包含論點、論據(jù)、論證三個要素。

　　1.論點是一篇議論性文章中所闡明的思想觀點。就數(shù)量而言，可以是一個(如(科學的春天》)，也可以是幾個(如(散文創(chuàng)作談》)；就位置而言，可在文章的開頭(如《論“費厄潑賴”應該緩行D，可在中間(如《咬文嚼字》)，可在結(jié)尾(如《建設有中國特色的社會主義》)，或者即為文章標題(如《建設有中國特色的社會主義》)，或需要概括(如《論氣節(jié)》)。一篇議論文，要做到論點正確、鮮明、新穎。在我們在閱讀時應重點把握，以收到提綱挈領(lǐng)之效。

　　2.論據(jù)是議論文中用來論證論點的根據(jù)。論據(jù)分為事實論據(jù)和理論論據(jù)兩類。前者如具體事例、概括事實、統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷和感受等，后者如前人的經(jīng)典著作、至理名言、民間諺語和俗語、科學公理和定律等。論據(jù)的使用要以論點的證明為中心，并為之服務，力爭做到論據(jù)確鑿、典型并與論點相統(tǒng)一。

　　3.論證是對論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的揭示，分立論和駁論兩種方式。立論從正面人手，以充足的論據(jù)證明自己論點的正確，駁論則反駁別人論點的錯誤。

　　立論和駁論均為論證方式，采用任何一種論證方式都需要運用一定的論證方法。基本的論證方法有三種：歸納法、演繹法、比較法(包括類比法和對比法)。

　　(1)歸納法：這是一種由個別到一般的論證方法。分完全歸納與不完全歸納。一般為不完全歸納，使用完全歸納法的較少，如《發(fā)揚偉大的創(chuàng)業(yè)精神》一文。歸納法按照舉例的先后可分為兩種：先列事例后歸納，或得出結(jié)論再舉例說明。后者被稱為“例證法”。

　　(2)演繹法：這是一種由一般到個別的論證方法。就形式而言有以下幾種：三段論、假言推理、選言推理等，主要為三段論。三段論是由一個共同概念聯(lián)系著的兩個前提推出結(jié)論的演化演繹推理，由大前提、小前提和結(jié)論三部分組成。大、小前提有時可為一項。

　　(3)比較法：這是一種由個別到個別的論證方法。通常分兩類，一類是類比法，一類是對比法。前者將性質(zhì)、特點在某些方面相同或相近的不同事物加以比較，進而引出結(jié)論，如《論“費厄潑賴”應該緩行》。后者通過性質(zhì)、特點在某些方面相反或?qū)α⒌牟煌�事物之間的比較來證明論點，如《朋黨論》。

　　駁論的方法有以下三種：

　　(1)反駁論點：直接反駁對方點本身的片面、虛假或謬誤，此種方法最常見。如《答司馬諫議書》。

　　(2)反駁論據(jù)：揭示對方論據(jù)的錯誤，以達到推倒對方論點的目的。因為錯誤的論據(jù)必然引出錯誤的論點。如《有為神農(nóng)之言者許行》。

　　(3)反駁論證：揭露對方在論證過程中的邏輯錯誤。

　　議論文單元�？贾�識要點總括

　　各課基本知識要點

　　1.《建設有中國特色的社會主義》一文屬議論文，主要運用了對比論證方法和設問的修辭方法。

　　2.《發(fā)揚偉大的創(chuàng)業(yè)精神》這篇社論，運用完全歸納法來論證中心論點。

　　3.《科學的春天》是一篇講話稿，運用了多種論證方法，主要是歸納法，其次是比較法和演繹法，同時也運用了比喻、排比和擬人等修辭手法。

　　4.《論“費厄潑賴”應該緩行》是一篇著名的雜文，運用了對比法、歸納法、類比法等論證方法，觀點鮮明突出，論證層層深人，有說服力，同時也運用了比喻、擬人、反語等修辭手法。

　　5.《論“費厄潑賴”應該實行》一文屬議論文，運用了演繹法，歸納法，立論新穎，分析深刻，善用排比、反潔、設問等修辭手法也是本文的特色。

　　6.《論氣節(jié)》是一篇演講稿，主要運用了歸納法來說理，體現(xiàn)了歷史方法和邏輯方法的統(tǒng)一；同時具有哲理與淺顯的口語相結(jié)合的特點。

　　7.《自學成才要有文史知識》是議論文，主要運用了歸納法說理、較多地運用了設問的修辭手法，行文平易流暢，體現(xiàn)為一種樸實的文風。

　　8.《咬文嚼字》是一篇文藝專論，多用歸納論證方法，常先說結(jié)論，再舉實例。作者廣征博引，實例充分。本文行文流暢，勾琬緊密，風格親切自然。

　　9.《散文創(chuàng)作談》是一篇文藝專論，運用了比較、歸納、演繹等論證方法。運用最多的是比較法，運用了比喻、排比等修辭手法。語言生動形象，自然貼切，絢麗多彩，行文引人人勝而且有文采。

　　10.《談水滸的人物和結(jié)構(gòu)》一文是一篇文藝評論，主要運用例證法證明觀點，在論述時，觀點與材料聯(lián)系緊密，敘述與議論融為一體。

　　11.《論語》是一部語錄體散文集，《論語十則》相當口語化，通俗生動，還運用了比喻、對偶、反法等修辭手法。

　　12.《有為神農(nóng)之言者許行》是以反駁論點為主的議論文，體現(xiàn)孟子散文善于論辯的特征，采取了歸納、演繹、對比等論證方法，運用了排比、反法等修辭手法。

　　13.《諫太宗十思疏》是議論文中的奏疏，運用了對比論證方法和比喻、排比、對偶等修辭手法。

　　14.《朋黨論》是一篇議論文，主要運用了對比論證方法。

　　15.《答司馬諫議書》是書信體的議論文，也是以反駁論點為主的議論文，具有柔中寓剛的風格。