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教學(xué)理論與實(shí)踐

[要求]

1．識(shí)記教學(xué)、課程、課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程、教學(xué)原則、教學(xué)方法、班級(jí)授課制、課的類型和結(jié)構(gòu)等概念。

2．理解和掌握國內(nèi)外課程改革的趨勢(shì)、我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、教學(xué)過程的本質(zhì)和規(guī)律、教學(xué)方法及其改革、教學(xué)基本環(huán)節(jié)等內(nèi)容。

3．能運(yùn)用教學(xué)過程的規(guī)律、教學(xué)原則解釋說明有關(guān)教學(xué)實(shí)踐的具體問題。

（一）  教學(xué)概述

1．教學(xué)的概念

 教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。

2．教學(xué)的作用和地位

（1）    教學(xué)的作用

教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的基本途徑。

（2）    教學(xué)的地位

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主、全面安排的原則。

4． 教學(xué)的任務(wù)

（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能。技巧

（2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力

（3）發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平

（4）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)

（二）  課程與教材

1．課程的意義

（1）課程的概念

廣義的課程是指：為了實(shí)現(xiàn)教育目的而規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有學(xué)科與應(yīng)該從事的所有活動(dòng)的總和及其有計(jì)劃的進(jìn)程。

狹義的課程是指：學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的一門學(xué)科或應(yīng)該從事的一種活動(dòng)的內(nèi)容及其有計(jì)劃的進(jìn)程。

（2）課程與教學(xué)的關(guān)系

（3）課程的意義

2．課程內(nèi)容

（1）于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)

（2）關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

（3）關(guān)于對(duì)待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

3．課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式

在我國，課程主要有三部分組成，即課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃），學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材。

（1）課程計(jì)劃

①課程計(jì)劃的概念：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的何不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件；②課程計(jì)劃的組成部分：課程設(shè)置，課程開設(shè)順序，教學(xué)時(shí)數(shù)，學(xué)年編制和學(xué)周安排；③制定課程計(jì)劃的原則：教學(xué)為主，全面安排；互相銜接，相對(duì)完整；突出重點(diǎn)，注意聯(lián)系；統(tǒng)一性，穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合。

（2）學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

①學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定課程的知識(shí)范圍、深度、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的要求，一般包括說明、正文兩部分；②教材：是知識(shí)授受活動(dòng)中的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。教材可以是印刷品（包括教科書、教學(xué)指導(dǎo)用書、補(bǔ)充讀物、圖表等），也可以是聲像制品（包括幻燈片、電影片、錄音帶、錄象帶、磁盤、光盤等）；③編寫課程標(biāo)準(zhǔn)和教材應(yīng)遵循的原則：思想性和科學(xué)性同意；理論聯(lián)系實(shí)際；穩(wěn)定性和時(shí)代性結(jié)合；系統(tǒng)性和可接受性；④教科書的編排形式。

4．國外的課程與教學(xué)內(nèi)容的改革

5．我國當(dāng)前的課程與教學(xué)內(nèi)容的改革

（1）我國基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)

①課程任務(wù)方面的改革目標(biāo)；②課程結(jié)構(gòu)方面的改革目標(biāo)；③課程內(nèi)容方面的改革目標(biāo)；④課程實(shí)施方面的改革目標(biāo)；⑤課程評(píng)價(jià)方面的改革目標(biāo)；⑥課程管理方面的改革目標(biāo)；

（2）我國各級(jí)學(xué)校課程設(shè)置的特點(diǎn)

①小學(xué)階段以綜合課程為主；②初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程；③高中階段則以分科課程為住。

從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。

農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

在課程標(biāo)準(zhǔn)方面，也提出了一些適應(yīng)我國當(dāng)前國情的一些新的要求。

（三）  教學(xué)過程的本質(zhì)及其規(guī)律

1．教學(xué)過程的概念

教學(xué)過程是教師根據(jù)一定的社會(huì)要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過程。

2．教學(xué)過程的本質(zhì)

教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，它是以認(rèn)識(shí)過程為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。

3．教學(xué)過程的基本規(guī)律

（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

（3）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

（4）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學(xué)的教育性規(guī)律）

4．教學(xué)過程的基本階段

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

（2）感知教材

（3）理解教材

（4）鞏固知識(shí)

（5）運(yùn)用知識(shí)

（四）  教學(xué)原則

1．教學(xué)原則的概念

教學(xué)原則是有效地進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求。

2．教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系

教學(xué)規(guī)律是教學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系，是客觀的；教學(xué)原則是第二性的，是人們制定的。教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的反映；不同的教學(xué)體系有不同的教學(xué)原則。

3．我國目前主要的教學(xué)原則及其運(yùn)用

（1）科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則

①基本涵義；②貫徹此原則的要求。

（2）理論聯(lián)系實(shí)際原則

①基本涵義；②貫徹此原則的要求。

（3）直觀性原則

①基本涵義；②直觀手段（實(shí)物直觀、模象直觀、語言直觀）；③貫徹此原則的要求。

（4）啟發(fā)性原則

①基本涵義；②貫徹此原則的要求。

（5）循序漸進(jìn)原則

     ①基本涵義；②貫徹此原則的要求。

（6）鞏固性原則

①基本涵義；②貫徹此原則的要求。

（7）因材施教原則

    ①基本涵義；②貫徹此原則的要求。