教育部制訂的《2010年思想政治理論考試大綱》與2009年相比有了很大變化。毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論作為一門理論學科，今年的出題方向會更加綜合，難度會加大。這些就給廣大考研學子的政治復習帶來了一定的困難。為解決考研學子之憂，萬學海文對毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論知識點的變化做深度分析，并找出相應的復習對策。 
　　一、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論知識點的深度解析
　　1. 2009毛概第一章與鄧三第一章合為2010毛特第一章。
　　具體變化如下：
　　(1)2009毛概第一章的 “毛澤東思想是對馬克思列寧主義的獨創(chuàng)性發(fā)展、毛澤東是毛澤東思想的主要創(chuàng)立者”刪去。
　　(2)2010新增“馬克思主義中國化的提出”、“毛澤東思想的歷史地位和指導意義”。
　　(3)2009鄧三第一章的“鄧小平理論、 “三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀”移入2010毛特第一章分別作為第三、四、五節(jié)。
　　(4)2009毛概第七章的“毛澤東思想的活的靈魂”移入2010毛特第一章。
　　(5)2010毛特第一章新增點：“鄧小平理論的科學體系和主要內容�！�
　　2. 2009鄧論第二章作為2010毛特第二章。2009毛概第七章的“實事求是” 移入2010毛特第二章。本章內容無實質性變化。
　　3. 2009毛概第二章、第三章合為2010毛特第三章。本章概括了新民主主義革命理論的主要內容。
　　具體變化如下：
　　(1)刪去2009毛概第二章的“近代中國資產階級民主革命發(fā)生的歷史必然性。”
　　(2)刪去2009毛概第二章的“孫中山領導的辛亥革命及其歷史地位。中國共產黨的成立及其意義�！�
　　(3)刪去2009毛概第二章的“新民主主義革命的特點。新民主主義革命與社會主義革命的區(qū)別和聯(lián)系。”
　　(4)刪去2009毛概第二章的“中國共產黨是比較低綱領與比較高綱領的統(tǒng)一論者�！�
　　(5)2009毛概第五章的“執(zhí)政條件下黨的建設”移入2010毛特第三章。
　　4. 2009毛概第四章作為2010毛特第四章。
　　具體變化如下：
　　(1)刪去2009毛概第四章的“新民主主義社會向社會主義社會過渡的思想”。
　　(2)刪去2009毛概第四章的“新民主主義社會的過渡性質與主要矛盾。中國由新民主主義社會向社會主義社會過渡的歷史條件�！�
　　5. 2009毛概第五章、2009毛概第六章、2009鄧三第三章的主要內容合為2010毛特第五章。
　　具體變化如下：
　　(1)2009毛概第五章的“以蘇聯(lián)經驗為借鑒，探索中國自己的社會主義建設道路。社會主義制度基本確立后，中國社會的主要矛盾和黨的中心工作。調動國內外一切積極因素，建設社會主義強大國家�！币迫�2010毛特第五章。
　　(2)2009毛概第五章的“社會主義分為不發(fā)達和比較發(fā)達兩個階段，中國處在不發(fā)達的社會主義階段�！币迫�2010毛特第五章。
　　(3)2009毛概第五章的“社會主義若干重大理論問題探索的意義”移入2010毛特第五章。
　　(4)2009毛概第六章的“經濟體制和管理體制改革的初步探索�！币迫�2010毛特第五章。
　　(5)刪去2009毛概第六章的“既反保守又反冒進，在綜合平衡中穩(wěn)步前進的方針適合中國國情的中國工業(yè)化道路。”
　　(6)“科學技術是第一生產力�？平膛d國戰(zhàn)略的內涵�！币迫�2010毛特第五章。
　　(7)新增 “代表中國先進生產力的發(fā)展要求” 。

　　6. 2010毛特第六章的主要內容是社會主義初級階段理論。 
　　具體變化如下：
　　(1)2009鄧三第四章作為2010毛特第六章。
　　(2)刪去“建設中國特色社會主義的基本經驗”
　　(3)2009鄧三第五章的第一節(jié)“社會主義初級階段的發(fā)展戰(zhàn)略”移入本章作為第三節(jié)。
　　(4)2009毛概第五章的‘實現(xiàn)“四個現(xiàn)代化”的“兩步走”戰(zhàn)略�！币迫�2010毛特第六章。
　　7. 2010第七章“社會主義改革和對外開放”由2009鄧三第四章的“改革是中國的第二次革命，是社會主義發(fā)展的動力，是社會主義制度的自我完善和自我發(fā)展。對外開放是中國的基本國策。正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關系�！毙纬�。2009毛概第五章的“社會主義社會的矛盾學說”移入2010毛特第七章作為第一節(jié)的第二個知識點。
　　8. 2010第八章主要內容是建設中國特色社會主義經濟。
　　具體變化如下：
　　(1)“推動經濟結構戰(zhàn)略性調整，促進國民經濟又好又快發(fā)展”移入2010毛特第八章第四節(jié)。
　　(2)“加快科學技術創(chuàng)新和跨越，提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家。”移入2010毛特第八章。
　　(3)“建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會�！币迫�2010毛特第八章。
　　(4)刪去“促進城鎮(zhèn)化健康發(fā)展”、“實現(xiàn)速度、結構、效益、質量的統(tǒng)一”、“可持續(xù)發(fā)展的內涵以及實施這一戰(zhàn)略的意義”、“創(chuàng)新人才工作機制，培養(yǎng)、吸引和用好各類人才”。
　　(5)2009鄧三第六章作為2010毛特第八章的第一、二、三節(jié)。
　　(6)刪去“框架”“完善社會主義市場經濟體制的主要任務�！薄罢�確處理按勞分配為主體和實行多種分配方式的關系”。
　　(7)2010毛特第八章新增 “中國社會主義經濟體制的選擇過程” 。
　　9. 2009鄧三第七章作為2010毛特第九章。
　　具體變化如下：
　　(1)刪去2009鄧三第七章“沒有民主就沒有社會主義，就沒有社會主義現(xiàn)代化�！�
　　(2)2010毛特第九章新增 “加強社會主義法制建設。”“社會主義社會的民主、自由”。
　　(3)2009毛概第六章的“人民代表大會制度是我國的根本政治制度、中國共產黨同各民主黨派‘長期共存，互相監(jiān)督’的方針、實現(xiàn)民族平等的民族區(qū)域自治制度”移入2010毛特第九章。
　　10. 2009鄧三第八章作為2010毛特第十章。
　　具體變化如下：
　　(1)刪去2009鄧三第八章“正確認識和處理政治、經濟、文化建設的相互關系。依法治國與以德治國相輔相成。”
　　(2)2010毛特第十章新增點：“深化文化體制改革，大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產業(yè)�！�
　　(3)2009毛概第六章的“繁榮社會主義科學文化事業(yè)的基本方針，發(fā)展科學技術和教育事業(yè)，建設宏大的工人階級知識分子隊伍”移入2010毛特第十章。
　　11. 2009鄧三第九章作為2010毛特第十一章。內容無實質性變化。

　　12. 2009鄧三第十章作為2010毛特第十二章。 
　　具體變化如下：
　　(1)2009鄧三第十章的兩節(jié)拆分為2010毛特的四節(jié)。
　　(2)2010毛特第十二章新增“從武力解放臺灣到和平解放臺灣”。
　　(3)2009毛概第六章的“完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針” 移入2010毛特第十二章。
　　13. 2009鄧三第十一章作為2010毛特第十三章。
　　具體變化如下：
　　(1)章標題由2009“維護世界和平，促進共同發(fā)展”改為“國際戰(zhàn)略和外交政策”。
　　(2)內容由2009年的三節(jié)整合為兩節(jié)。
　　(3)2009毛概第六章和2009鄧論第十一章共同涉及的“獨立自主的和平外交方針，反對霸權主義” 移入2010毛特第十三章。
　　(4)2009鄧論第十一章的“對外關系” 移入2010毛特第十三章。
　　14. 2009鄧三第十二章拆分為2010毛特第十四、十五章。
　　具體變化如下：
　　(1)2009鄧三第十二章“中國特色社會主義事業(yè)的依靠力量”做為2010毛特第十四章第一節(jié)。
　　(2)新增“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”。
　　(3)新增“鞏固和發(fā)展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線”。
　　(4)新增“強國防和軍隊現(xiàn)代化建設”。
　　(5)2009毛概第六章的“社會主義國防建設” 移入2010毛特第十四章。
　　15. 2009鄧三第十二章第二節(jié)“中國特色社會主義事業(yè)的領導核心”和第三節(jié)“加強和改進黨的建設”組成毛特第十五章。
　　具體變化如下：
　　(1)新增“中國共產黨的執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇。堅持黨的領導必須改善黨的領導”。
　　(2)新增“堅持立黨為公、執(zhí)政為民”。
　　二、復習對策
　　針對2010年毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論知識點的變化，我們提出了如下復習對策。
　　1. 重視新增和調整的考點
　　根據(jù)慣例，考綱中新增和調整的考點往往是考試命題的重點。因此考好政治理論課的關鍵在于吃透大綱。毛特部分的內容作為2010年政治考綱中修訂較多的部分，考生要給予足夠的重視，特別要注意新增和調整的知識點。
　　2. 注意把握毛特理論的特點
　　毛特理論中的中國特色社會主義理論體系的政策性比較強，概論涉及到的要點是圍繞現(xiàn)實生活中的重點、熱點問題來的。因此，考生要能運用中國特色社會主義理論的思路、觀點來認識、分析和說明現(xiàn)實生活中的方針政策。
　　3. 掌握科學的學習方法
　　熟讀教材，基礎知識扎實牢固;主次有所區(qū)分，重點分明;屢清思路，撐握教材脈絡構架;利用基礎知識，學會思維，理論聯(lián)系實際;做題，在做題中體會所學知識要點�！�