藍(lán)橋杯全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽簡(jiǎn)稱“藍(lán)橋杯”，是由工業(yè)和信息化部人才交流中心舉辦的信息技術(shù)競(jìng)賽，2016年“藍(lán)橋杯”增設(shè)中小學(xué)創(chuàng)意編程組(簡(jiǎn)稱青少組)。2022年9月藍(lán)橋杯青少組入圍教育部《2022-2025學(xué)年面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)名單》，根據(jù)《面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)管理辦法》(教監(jiān)管廳函〔2022〕4號(hào))精神，藍(lán)橋杯青少組比賽堅(jiān)持公益、自愿、平等、公平公正等原則，旨在提升學(xué)生的科技素養(yǎng)、計(jì)算思維和程序設(shè)計(jì)能力，貫徹黨的教育方針、發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

　　賽事組別與考試時(shí)長(zhǎng)

創(chuàng)意編程組-基礎(chǔ)知識(shí)范圍

　　軟件編程

　　Scratch

　　? 舞臺(tái)和角色的繪制。

　　? 順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用。

　　? 運(yùn)動(dòng)、外觀、聲音、畫筆，以及變量、列表、偵測(cè)、事件、控制等模塊的使用。

　　? 隨機(jī)數(shù)的使用，常用的數(shù)學(xué)運(yùn)算，數(shù)學(xué)表達(dá)式，邏輯判斷和邏輯運(yùn)算。

　　? 廣播消息、角色變換、克隆技術(shù)、私用變量、公用變量、多任務(wù)，以及自定義積木等高級(jí)模塊的使用方法。

　　?(通常僅限中級(jí)考試)排序算法：冒泡排序、選擇排序、插入排序。

　　?(通常僅限中級(jí)考試)其它算法：貪心算法、遞推算法、遞歸算法、二分法。

　　Python

　　? 基本語(yǔ)法，如程序的格式框架、縮進(jìn)、注釋、變量、命名、保留字、數(shù)據(jù)類型、賦值語(yǔ)句、引用，基本輸入輸出等。

　　? 基本數(shù)據(jù)類型，數(shù)據(jù)類型的運(yùn)算，類型判斷和類型間轉(zhuǎn)換。

　　? 程序的控制結(jié)構(gòu)，順序、分支、循環(huán)。

　　? 組合數(shù)據(jù)類型的基本概念，字符串類型及其操作，列表類型及其操作，字典類型及其操作，元組類型及其操作，集合類型及其操作。

　　? 函數(shù)的定義和使用。

　　? 數(shù)論基礎(chǔ)：質(zhì)數(shù)、倍數(shù)、余數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)、整數(shù)、指數(shù)。

　　? 常見(jiàn)錯(cuò)誤和異常，以及常見(jiàn)異常處理。

　　? 標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)及Python內(nèi)置函數(shù)，Python文件操作等。

　　? 算法：進(jìn)制轉(zhuǎn)換、模擬算法，枚舉算法，冒泡排序，插入排序，選擇排序，遞推算法，遞歸算法、貪心算法。

　　? (通常僅限中高級(jí)考試)算法：分治算法，搜索算法(寬度優(yōu)先搜索、深度優(yōu)先搜索)，動(dòng)態(tài)規(guī)劃算法等。

　　? (通常僅限中高級(jí)考試)面向?qū)ο缶幊痰乃枷耄惡蛯?duì)象，構(gòu)造方法和self的使用，類的繼承和多態(tài)。

　　? (通常僅限中高級(jí)考試)基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：棧，隊(duì)列，樹(shù)，圖。

　　? (通常僅限中高級(jí)考試)Python 計(jì)算生態(tài)。

　　C++

　　? 基本數(shù)據(jù)類型及類型轉(zhuǎn)換：整型(int，long long)、布爾型(bool)、字符型 (char)和實(shí)型(float，double)。

　　? 變量與常量，字符與字符串，數(shù)組，賦值運(yùn)算符、算數(shù)運(yùn)算符、邏輯運(yùn)算符、關(guān)系運(yùn)算符。

　　? 順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)。

　　? 數(shù)組，字符與字符串，字符串類，指針。

　　? 函數(shù)：定義和使用，變量的作用域，常用的庫(kù)函數(shù)。

　　? 結(jié)構(gòu)體、類與對(duì)象：定義和使用，構(gòu)造函數(shù)，析構(gòu)函數(shù)。

　　? 算法：進(jìn)制轉(zhuǎn)換，模擬算法，枚舉算法，冒泡排序，選擇排序，插入排序，桶排序，高精度算法，遞推算法，遞歸算法，貪心算法，搜索算法(寬度優(yōu)先搜索、深度優(yōu)先搜索)。

　　? 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：棧，隊(duì)列。

　　? 數(shù)論基礎(chǔ)：質(zhì)數(shù)、倍數(shù)、余數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)。

　　? (通常僅限中高級(jí)考試)基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：樹(shù)，圖。

　　? (通常僅限中高級(jí)考試)基本算法：分治算法，動(dòng)態(tài)規(guī)劃算法等常用算法。

　　機(jī)器人編程

　　Arduino

　　? Arduino 輸入、輸出管腳的使用。

　　? Arduino 控制結(jié)構(gòu)的使用。

　　? 常量和變量的使用方法。

　　? 算術(shù)運(yùn)算符和邏輯運(yùn)算符。

　　? Arduino 常用函數(shù)、常用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

　　? Arduino 常用的傳感器及輸入、輸出設(shè)備。

　　考生計(jì)算機(jī)的硬件配置及操作系統(tǒng)需滿足最新版本 Arduino IDE 或 Mixly(米思奇)編程環(huán)境的運(yùn)行要求。考生應(yīng)確保計(jì)算機(jī)上已經(jīng)安裝 Arduino IDE 編程環(huán)境或 Mixly(米思奇)最新版本。

　　EV3

　　? 馬達(dá)、傳感器、屏幕顯示、聲音、狀態(tài)燈、按鍵的使用。

　　? 循環(huán)、切換、等待、多任務(wù)。

　　? 變量(包括數(shù)組)、常量、數(shù)學(xué)運(yùn)算、連線、邏輯運(yùn)算。

　　? 范圍、隨機(jī)數(shù)、比較、舍入、文本、文件操作等模塊的使用。

　　考試不涉及的 EV3 知識(shí)包括：藍(lán)牙、菊鏈、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)日志、原始傳感器值等。

　　SPIKE

　　? 對(duì)Spike 套裝所涉零件的熟練掌握。

　　? 對(duì)Spike套裝所涉及的機(jī)械結(jié)構(gòu)和原理的熟練掌握。

　　? 對(duì)事件模塊、電機(jī)模塊、燈光模塊、聲音模塊、控制模塊、移動(dòng)模塊、顯示模塊、柱狀圖模塊的靈活掌握。

　　? 順序、循環(huán)、判斷、多線程等編程結(jié)構(gòu)。

　　? (通常僅限中級(jí)考試)運(yùn)動(dòng)模塊、傳感器模塊的靈活掌握及變量的常規(guī)使用。

　　? (通常僅限中級(jí)考試)數(shù)學(xué)運(yùn)算、隨機(jī)數(shù)、比較、邏輯運(yùn)算等運(yùn)算符概念與自定義“我的模塊”概念的了解及使用。

　　上述初級(jí)Spike 考試器材基于樂(lè)高Spike 45345;中級(jí)Spike考試器材基于樂(lè)高Spike45678。

　　Micro:bit

　　? 程序編輯、保存、下載方法。

　　? 控制結(jié)構(gòu)(順序、分支、循環(huán))的使用。

　　? 加減乘除等基本運(yùn)算。

　　? 坐標(biāo)系的應(yīng)用。

　　? 變量的常規(guī)使用。

　　? 算術(shù)運(yùn)算符，比較運(yùn)算符，邏輯運(yùn)算符的使用。

　　? 理解函數(shù)的作用，并掌握函數(shù)調(diào)用的方法。

　　? 圖像顯示，文本處理，音樂(lè)制作等。

　　? Micro:bit板載的所有輸入、輸出部件的使用方法。

　　? 模擬、數(shù)字引腳的區(qū)別及使用場(chǎng)景。

　　考生計(jì)算機(jī)的硬件配置及操作系統(tǒng)需滿足最新版本編程環(huán)境的運(yùn)行要求。

　　考試推薦使用核心主板 Micro:bit-V1.5或以上。

計(jì)算思維組-考察范圍

　　計(jì)算思維組面向小學(xué)生(7-12 歲，約 1-6 年級(jí))，通過(guò)設(shè)計(jì)多個(gè)角度的考核題目、層次科學(xué)的試卷組合、線上限時(shí)的考試形式，更加精確地考查學(xué)生的計(jì)算能力、反應(yīng)能力、思維與分析能力，使學(xué)生的每一次答題都能夠獲得準(zhǔn)確的、可跨地域時(shí)間比較的成績(jī)。

　　計(jì)算思維包含四個(gè)基礎(chǔ)方法，或四個(gè)奠基石：

　　計(jì)算思維組將考察如下方面：

　　? 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及理論：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、布爾代數(shù)、邏輯電路、數(shù)與進(jìn)制轉(zhuǎn)換、集合、排列組合、概率、數(shù)論等。

　　? 信息表示與編碼：字符、數(shù)值及圖像的編碼等。

　　? 計(jì)算機(jī)語(yǔ)言及編程：程序執(zhí)行的流程控制(順序執(zhí)行、分支、循環(huán))、計(jì)算及數(shù)據(jù)處理、程序的封裝與模塊化等。

　　? 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：線性數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(數(shù)組、鏈表、隊(duì)列、棧等)、非線性數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(集合、樹(shù)、圖、哈希等)。

　　? 算法：算法策略、查找、排序、哈希算法、基于樹(shù)的算法、基于圖的算法、博弈等。

　　? 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與應(yīng)用：計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)、信息與通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)挖掘、人工智能等。

　　? 觀察與推理：平面圖形、立體圖形、圖形推理、數(shù)字推理、思維趣題等。

科技素養(yǎng)組-考察范圍

　　? 物理化學(xué)生物知識(shí)基礎(chǔ);地理知識(shí)基礎(chǔ);氣象與天文知識(shí)基礎(chǔ)。

　　? 互聯(lián)網(wǎng)與協(xié)議?；A(chǔ);互聯(lián)網(wǎng)安全基礎(chǔ);操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　? 科技發(fā)展歷史;與科技相關(guān)的人文常識(shí)。

　　? 科學(xué)研究方法基礎(chǔ);事實(shí)與觀點(diǎn)區(qū)分。

　　? 科幻作品涉獵;科技時(shí)政信息。

　　? (通常僅限中高級(jí)考試)大型科技公司的基本了解;科技創(chuàng)新商業(yè)化現(xiàn)狀。

　　一、報(bào)名階段

　　報(bào)名時(shí)間：通常在每年的4月份開(kāi)始報(bào)名，截止時(shí)間為6月底。

　　報(bào)名條件：參賽選手須為在校初、高中生，年齡一般不超過(guò)18歲，需要提交個(gè)人信息和相關(guān)學(xué)習(xí)成績(jī)。此外，個(gè)人報(bào)名須提供由就讀學(xué)校蓋章的《推薦表》(模版請(qǐng)官網(wǎng)下載)進(jìn)行注冊(cè)報(bào)名;機(jī)構(gòu)/學(xué)校/其他教學(xué)單位須提供資質(zhì)文件進(jìn)行注冊(cè)報(bào)名。并且沒(méi)有推薦表不能參加個(gè)人報(bào)名，因?yàn)橥扑]表是由就讀學(xué)校為該選手出具參加比賽能力的證明文件，用于判斷參賽選手是否具備相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備。

　　報(bào)名方式：有學(xué)校參賽、個(gè)人參賽兩種方式，個(gè)人也可以報(bào)名，但藍(lán)橋杯大賽青少組是推薦制參賽。第十四屆藍(lán)橋杯大賽青少組比賽采用線上居家進(jìn)行，當(dāng)參賽選手所在省份名額滿額時(shí)，則不能進(jìn)行報(bào)名，雖然對(duì)于報(bào)名群體的數(shù)量沒(méi)有限制，但為了保證賽事的平穩(wěn)，將對(duì)各省的參賽選手?jǐn)?shù)量進(jìn)行限制。

　　二、初賽階段

　　比賽形式：主要以上線編程考試的方式進(jìn)行，測(cè)試學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和編程能力的掌握程度。

　　比賽結(jié)果：初賽成績(jī)公布后，選拔出進(jìn)入復(fù)賽的選手。

　　三、復(fù)賽階段

　　比賽時(shí)間：復(fù)賽一般在7月份舉行。

　　比賽內(nèi)容：涉及編程題和項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

　　比賽結(jié)果：復(fù)賽成績(jī)公布后，選拔出進(jìn)入決賽的選手。

　　四、決賽階段

　　比賽時(shí)間：決賽時(shí)間一般為8月下旬。

　　比賽內(nèi)容：設(shè)置團(tuán)隊(duì)賽和個(gè)人賽兩個(gè)部分，全面考察選手的綜合能力。

　　比賽結(jié)果：決賽結(jié)束后，通過(guò)評(píng)審團(tuán)和專家評(píng)定選出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　五、頒獎(jiǎng)階段

　　決賽評(píng)分后，主辦方會(huì)給出排名，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)杯等獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　一、對(duì)青少年個(gè)人的意義

　　提升邏輯思維與科學(xué)素養(yǎng)

　　藍(lán)橋杯青少組賽事旨在促進(jìn)科技創(chuàng)新，有助于提升中小學(xué)生邏輯思維和科學(xué)素養(yǎng)能力。在編程和應(yīng)對(duì)賽事挑戰(zhàn)的過(guò)程中，青少年需要運(yùn)用邏輯分析、算法設(shè)計(jì)等思維方式，這對(duì)他們大腦的思維訓(xùn)練有著積極的作用，能夠培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、有條理的思考習(xí)慣。

　　激發(fā)編程興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　從省賽到國(guó)賽的比賽機(jī)制，就像是一場(chǎng)通關(guān)游戲。例如有孩子表示參加比賽并獲獎(jiǎng)是一種極大的成就感，這種經(jīng)歷能讓他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中更有動(dòng)力。通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诰幊虒W(xué)習(xí)過(guò)程中建立起激勵(lì)機(jī)制和正反饋，使他們更積極地投入到編程學(xué)習(xí)中，就像很多孩子期待藍(lán)橋杯青少組創(chuàng)意編程大賽如同期待“編程奧運(yùn)會(huì)”一樣。

　　助力升學(xué)與個(gè)人綜合發(fā)展

　　在教育體系中，藍(lán)橋杯大賽認(rèn)證能夠有力支撐報(bào)名學(xué)生的在校個(gè)人綜合測(cè)評(píng)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定乃至升學(xué)考研等。例如在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中，參與藍(lán)橋杯青少組賽事并取得好成績(jī)，可以成為學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)亮點(diǎn)，為他們進(jìn)入理想學(xué)校增加砝碼。

　　二、對(duì)人才培養(yǎng)的意義

　　為人工智能領(lǐng)域儲(chǔ)備基礎(chǔ)人才

　　藍(lán)橋杯青少組為國(guó)家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人工智能基礎(chǔ)人才。隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，人才需求不斷增加，通過(guò)這樣的賽事，可以從青少年群體中發(fā)掘出對(duì)編程和人工智能有潛力和興趣的苗子，為未來(lái)的人工智能發(fā)展提供源源不斷的人才儲(chǔ)備。從2016年設(shè)立青少組以來(lái)，賽事規(guī)模不斷擴(kuò)大，參與人數(shù)不斷增加，這也表明其在人才挖掘和培養(yǎng)方面的積極影響，累計(jì)已有大量選手參賽，例如到2023年已經(jīng)有數(shù)十萬(wàn)的選手參加，開(kāi)辦八年來(lái)，累計(jì)有45萬(wàn)名選手參賽。

　　三、對(duì)教育發(fā)展的意義

　　推動(dòng)編程教育普及

　　藍(lán)橋杯青少組自2016年設(shè)立以來(lái)，規(guī)模逐漸擴(kuò)大，從最初只有幾百名參賽選手發(fā)展到2023年的數(shù)十萬(wàn)選手。這一增長(zhǎng)趨勢(shì)反映出賽事在推動(dòng)編程教育在青少年群體中的普及方面發(fā)揮了積極作用。隨著更多青少年參與到賽事中，也會(huì)帶動(dòng)更多的人了解和學(xué)習(xí)編程，促進(jìn)編程教育在全國(guó)范圍的推廣，帶動(dòng)編程教育在中小學(xué)教育中的發(fā)展，進(jìn)而將編程教育下沉到中小學(xué)生群體中。

　　推動(dòng)科學(xué)素養(yǎng)教育普及

　　在賽事組織中，藍(lán)橋杯青少組不斷優(yōu)化機(jī)制，兼具編程專業(yè)能力選拔、提升青少年編程興趣和科學(xué)素養(yǎng)的多重功能。這有助于推動(dòng)科學(xué)素養(yǎng)教育的普及，特別是在人工智能逐漸成為重要發(fā)展趨勢(shì)的背景下，科學(xué)素養(yǎng)教育對(duì)于青少年適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展有著重要意義。它符合國(guó)家教育政策中對(duì)多維度素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，如“雙減”政策下全方位多維度素質(zhì)教育的目標(biāo)，也適應(yīng)教育部在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育的要求。

　　四、對(duì)社會(huì)的意義

　　構(gòu)建人才培養(yǎng)平臺(tái)

　　藍(lán)橋杯大學(xué)組和青少組累計(jì)吸引了上百萬(wàn)名學(xué)生報(bào)名參賽，參賽院校達(dá)到3000余家，校外機(jī)構(gòu)11000多家，建成了我國(guó)人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)最重要的“家庭 - 學(xué)校 - 社會(huì)”平臺(tái)之一。這個(gè)平臺(tái)整合了家庭、學(xué)校和社會(huì)的資源，為人工智能人才的培養(yǎng)提供了全方位的支持，有利于形成良好的人才培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境，對(duì)整個(gè)社會(huì)在人工智能領(lǐng)域的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。