高考作文抓關(guān)鍵語(yǔ)句確定作文主題
指導(dǎo)教師：哈師大附中語(yǔ)文高級(jí)教師譚偉。譚偉是高三年級(jí)備課組長(zhǎng)，曾獲第四屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。從教15年，即將送走第五屆畢業(yè)班。目前所教班級(jí)已有3人保送清華，12人獲北大、人大、浙大、復(fù)旦等高校自主招生資格。
復(fù)習(xí)不要貪多要知己知彼
問：語(yǔ)文學(xué)科所涉及的知識(shí)較多，不知從哪下手，目前應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)？
答：語(yǔ)文學(xué)科最后沖刺階段的總體復(fù)習(xí)原則是：把握現(xiàn)有時(shí)間，不要貪多，復(fù)習(xí)要精，對(duì)高考把握要準(zhǔn)。兵法有云：“知己知彼百戰(zhàn)不殆�！笨忌攘私庾约海ㄟ^(guò)近幾次考試認(rèn)真分析自己存在的問題：是不是知識(shí)問題，是哪一部分知識(shí)問題；是不是考試技術(shù)問題，是涂卡問題還是書寫問題，是答題順序問題還是時(shí)間分配問題；是不是考試心理問題，是過(guò)于緊張還是過(guò)于放松。只有找到自己的問題，才能有針對(duì)性地解決。
兩個(gè)月的時(shí)間不可能解決自己存在的全部問題，想毫無(wú)遺漏地把自己欠缺的東西全補(bǔ)回來(lái)是很不現(xiàn)實(shí)的，很多考生正因?yàn)橛X得該補(bǔ)的太多，才覺得無(wú)處下手。我們必須要敢于取舍，分清主次輕重，才能有針對(duì)性地解決問題。
突破知識(shí)層面難點(diǎn)
問：考前每天大量做成套的題有用嗎？
答：不要盲目地做套題，選擇練習(xí)題要有針對(duì)性。要有針對(duì)性地突破知識(shí)層面上的難點(diǎn)。語(yǔ)文高考試卷，可以分成基礎(chǔ)知識(shí)、科技文閱讀、文言文閱讀、詩(shī)詞鑒賞、文學(xué)作品閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用、寫作等七部分。考生根據(jù)自己失分多少來(lái)排列自己的復(fù)習(xí)順序，盡可能將易于得分的部分放在最先復(fù)習(xí)位置，同時(shí)分配較多的復(fù)習(xí)時(shí)間。
分析高考試題重視模擬考試
問：往年的高考試題有用嗎？目前是否有必要分析研究？
答：有用，以往的高考試題給我們提供了非常好的例子，我們要充分分析高考試題的命題思路，總結(jié)試題的規(guī)律特征，找到解題的辦法和技巧，真正做到舉一反三。因此，分析高考試題是考生提高復(fù)習(xí)效果的根本方法。就語(yǔ)文學(xué)科而言，試卷結(jié)構(gòu)有什么特征，考試所用材料有什么特征，命題角度有哪些，題目編制及答題思路有何規(guī)律可循等�？忌鷳�(yīng)該先做一套往年的高考試題，再對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案。然后開始對(duì)高考試題進(jìn)行分析，分析時(shí)要注意區(qū)分易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，做到知識(shí)落實(shí)，方法落實(shí)，尤其是思路要正。對(duì)問題分析，知識(shí)掌握不要過(guò)于“�！保^(guò)于“�！本腿菀住捌保灰龅健熬�，“精”才能對(duì)知識(shí)掌握“透”。
問：高考前應(yīng)該重視模擬考試嗎？
答：考生要重視每一次模擬考試，既要通過(guò)每次模擬考試找到自己在知識(shí)上的不足，又要訓(xùn)練考后估分的準(zhǔn)確性，同時(shí)要解決考試技術(shù)上存在的問題。
問：答語(yǔ)文試卷時(shí)寫作文應(yīng)該用多長(zhǎng)時(shí)間？選擇題的答題時(shí)間應(yīng)該控制在多少分鐘？
答：考生答題時(shí)一般要留50分鐘左右給作文，答選擇題的時(shí)間不要超過(guò)40分鐘，當(dāng)然考生也可根據(jù)自己知識(shí)掌握的程度來(lái)安排時(shí)間。答題時(shí)不要頻繁看表，以免影響心理狀態(tài)。
問：答語(yǔ)文試卷書寫重要嗎？
答：答語(yǔ)文試卷時(shí)應(yīng)重視書寫，字跡不必很漂亮，但一定要清晰、工整。尤其是作文，要避免寫錯(cuò)別字，因?yàn)楦呖即缶V中明確規(guī)定，高考作文錯(cuò)一字扣一分。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
特別說(shuō)明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長(zhǎng)參考，敬請(qǐng)考生及家長(zhǎng)以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。
