2018年起山東高中實(shí)施全員育人導(dǎo)師制 寒假后執(zhí)行

　　如何促進(jìn)中學(xué)生健康成長、全面而有個(gè)性發(fā)展?近日，山東省教育廳發(fā)布《關(guān)于普通高中實(shí)施全員育人導(dǎo)師制的意見》，確保各高中學(xué)校2018年春季學(xué)期起，全面實(shí)施全員育人導(dǎo)師制。

　　全員育人導(dǎo)師制包括哪些內(nèi)容?具體怎樣實(shí)施?我們一起來看：

　　教師全員參與、覆蓋全體學(xué)生

　　全員育人導(dǎo)師制是教師全員參與、覆蓋全體學(xué)生，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、心理健康、生涯規(guī)劃等進(jìn)行全面指導(dǎo)的育人新機(jī)制。

　　實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，是踐行習(xí)近平總書記“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人”好老師標(biāo)準(zhǔn)的具體舉措，是深入推進(jìn)實(shí)施德育課程一體化的重要抓手，是促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面而有個(gè)性發(fā)展的有效手段。各級教育行政部門、各高中學(xué)校要高度重視實(shí)施全員育人導(dǎo)師制的重要意義，不斷探索創(chuàng)新，著力完善機(jī)制，全面實(shí)施，全面推進(jìn)。

　　讓所有的老師都成為導(dǎo)師

　　讓所有的學(xué)生都有導(dǎo)師

　　(一)基本原則。

　　全員參與。

　　讓所有的老師都成為導(dǎo)師，讓所有的學(xué)生都有導(dǎo)師。堅(jiān)持導(dǎo)師學(xué)生結(jié)對的相對穩(wěn)定性，貫穿學(xué)生高中學(xué)習(xí)全過程。

　　學(xué)生為本。

　　導(dǎo)師要切實(shí)發(fā)揮思想引導(dǎo)員、課業(yè)輔導(dǎo)員、心理疏導(dǎo)員、生活指導(dǎo)員、成長向?qū)�員的作用，針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，制定指導(dǎo)方案，關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，身心健康成長。

　　注重實(shí)效。建立健全工作機(jī)制，規(guī)范完善工作制度。防止形式化、檔案化、表面化，出實(shí)招、做實(shí)功、求實(shí)效。

　　(二)工作目標(biāo)。

　　建立健全全員育人、全程育人、全面育人的工作機(jī)制。各高中學(xué)校育人制度進(jìn)一步完善、育人環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化、育人效果進(jìn)一步顯現(xiàn)。全體高中教師教書和育人一崗雙責(zé)責(zé)任進(jìn)一步落實(shí)，對學(xué)生予以全面關(guān)懷、因材施教。指導(dǎo)全體高中學(xué)生注重道德涵養(yǎng)、學(xué)業(yè)修養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)高中學(xué)生人格健全、行為自律、學(xué)習(xí)自主、心理自強(qiáng)的良好品質(zhì)。

　　從思想、學(xué)業(yè)、心理、生活、成長

　　五個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)

　　(一)思想引導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，積極踐行社會主義核心價(jià)值觀，形成良好的思想道德品質(zhì)。

　　(二)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。

　　幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)分析，指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

　　(三)心理疏導(dǎo)。

　　及時(shí)了解學(xué)生心理狀況，疏導(dǎo)不良情緒和心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生正確對待和處理挫折和煩惱，激發(fā)增強(qiáng)自尊、自愛、自強(qiáng)、自信意識，培養(yǎng)學(xué)生陽光積極、健康向上的精神風(fēng)貌。

　　(四)生活指導(dǎo)。

　　了解學(xué)生的家庭情況，積極與家長聯(lián)系溝通。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，科學(xué)合理安排日常生活，培養(yǎng)學(xué)生自立、自主、自理能力。

　　(五)成長向?qū)А?/p>

　　幫助學(xué)生全面認(rèn)識自我，明確發(fā)展方向，根據(jù)學(xué)生自身個(gè)性特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生做好生涯規(guī)劃指導(dǎo)和發(fā)展指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)揮興趣特長，為學(xué)生的終身發(fā)展引路和奠基。

　　建立導(dǎo)師工作手冊和學(xué)生個(gè)人成長檔案

　　(一)建立導(dǎo)育關(guān)系。

　　學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，以班級任課教師為主、其他班級(年級)教師為輔，以師生雙向自愿選擇為主、指定結(jié)對為輔，指導(dǎo)師生建立導(dǎo)育關(guān)系，確保師生全員覆蓋。教育行政部門要加強(qiáng)工作指導(dǎo)，制定工作實(shí)施方案。

　　學(xué)校在工作中既要充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，也要充分了解每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)情況、家庭情況，科學(xué)引導(dǎo)教師選擇學(xué)生和學(xué)生選擇導(dǎo)師。

　　(二)創(chuàng)新導(dǎo)育形式。

　　注重交流互動。要加強(qiáng)導(dǎo)育師生之間、導(dǎo)師之間、導(dǎo)師和班主任之間的交流互動，及時(shí)全面掌握學(xué)生各方面情況表現(xiàn)、思想動態(tài)和需求意愿，有針對性地對學(xué)生開展指導(dǎo)活動。

　　加強(qiáng)個(gè)體輔導(dǎo)。切實(shí)加強(qiáng)對受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理狀況的輔導(dǎo)指導(dǎo)，有針對性地制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，組織開展活動。導(dǎo)師采取座談會、主題興趣活動、學(xué)習(xí)活動、研學(xué)活動、實(shí)踐活動等方式，組織受導(dǎo)學(xué)生接受教育、歷練品性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　(三)完善導(dǎo)育制度。

　　學(xué)校要著眼實(shí)效性、制度化和常態(tài)化工作要求，加強(qiáng)全員育人導(dǎo)師制工作制度建設(shè)。

　　建立成長檔案制度，建立導(dǎo)師工作手冊和學(xué)生個(gè)人成長檔案。

　　建立學(xué)情會商制度，定期召開學(xué)情分析會，以班級為單位共同會商學(xué)生整體狀況和導(dǎo)師工作開展總體情況。

　　健全家校聯(lián)系制度，加強(qiáng)家校、導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生家長的合作溝通。完善班級教導(dǎo)會制度，班主任、班級任課教師、導(dǎo)師和家委會代表參與，定期研討解決班級和學(xué)生中存在的問題。

　　確保各高中學(xué)校2018年春季學(xué)期起

　　全面實(shí)施全員育人導(dǎo)師制

　　(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

　　各級教育行政部門負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)高中學(xué)校全員育人導(dǎo)師制的統(tǒng)籌實(shí)施工作。要納入基礎(chǔ)教育工作的全局，作為推進(jìn)高考綜合改革、高中特色發(fā)展和德育改革的重點(diǎn)工作進(jìn)行安排部署，加強(qiáng)工作指導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保各高中學(xué)校2018年春季學(xué)期起，全面實(shí)施全員育人導(dǎo)師制。

　　(二)加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。

　　制定完善導(dǎo)師工作制度，明確導(dǎo)師的工作責(zé)任、工作要求。持續(xù)提升教師育人能力，通過交流研討、定期培訓(xùn)等方式，提升教師教書和育人水平，提高廣大教師全方位、全過程管理指導(dǎo)服務(wù)學(xué)生的能力。加強(qiáng)工作考評和激勵(lì)，將全員育人導(dǎo)師制工作作為教師教書育人“一崗雙責(zé)”考核的重要內(nèi)容，其工作量和工作績效作為績效工資分配的重要內(nèi)容，對于責(zé)任履行不到位的導(dǎo)師，要明確量化約束辦法，并納入教師綜合工作評價(jià)考核。

　　(三)強(qiáng)化督查評價(jià)。

　　各地要建立健全高中全員育人導(dǎo)師制工作推進(jìn)實(shí)施的評價(jià)機(jī)制，把推進(jìn)實(shí)施情況納入對高中學(xué)校綜合評價(jià)，作為高中“底線管理”的重要指標(biāo)和特色高中建設(shè)評價(jià)的重要內(nèi)容。高中全員育人導(dǎo)師制的工作成效要作為高中校長績效評價(jià)和職級考核的重要內(nèi)容。

　　各級教育行政部門和高中學(xué)校要加強(qiáng)對全員育人導(dǎo)師制建設(shè)工作的宣傳和培訓(xùn)，營造良好的輿論環(huán)境和工作氛圍。各市工作實(shí)施計(jì)劃和方案請于2018年3月底前報(bào)省教育廳基礎(chǔ)教育處。

　　(責(zé)任編輯：商興龍)

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