2017年高考二輪復(fù)習(xí)計劃：語文突出一個“�！弊�
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一、以綜合訓(xùn)練為主，專題訓(xùn)練為輔，訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，再編寫針對性專題鞏固知識點。
二、復(fù)習(xí)重點要變，具體根據(jù)階段復(fù)習(xí)情況進(jìn)行變化，注意新增題型“探究題”的訓(xùn)練，各類題都要化時間細(xì)心地審題，不在不該失分的地方丟分。
三、在理解的大前提下，必須訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性，腳踏實地，做一個查漏補(bǔ)缺的有心人，臨“題”不慌。加強(qiáng)做題的熟練程度，找到適合自己做的選做題，留更多的時間給作文。
四、加強(qiáng)作文的訓(xùn)練力度，搜集有用的作文素材，找到最適合自己特長的文體
五、應(yīng)對文科加試題：
加試題分三個塊：文言斷句與簡答、名著閱讀、要點歸納，前兩塊可適當(dāng)訓(xùn)練;關(guān)于名著閱讀原則上只抱西瓜，不揀芝麻;每星期花一節(jié)課對重點內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)。
專攻薄弱是上策
高考語文的一輪復(fù)習(xí)已近尾聲，二輪復(fù)習(xí)的序幕即將拉開。一輪復(fù)習(xí)要講究一個“全”字，各考點要鋪張開來，務(wù)求無一處遺漏，這對于考生的基礎(chǔ)能力的提升是很有幫助的;二輪復(fù)習(xí)則要突出一個“專”字，不宜讓各個考點平分精力，正所謂“傷其十指不如斷其一指”，二輪復(fù)習(xí)與其面面俱到，不如結(jié)合自己的實際復(fù)習(xí)情況狠抓薄弱，也就是我們平日所說的“查”和“補(bǔ)”。不過，二輪復(fù)習(xí)的這個“專”字有別于輪的專項，第二輪的專攻薄弱是指對小的綜合或?qū)ｎ}進(jìn)行集中攻克，考生可以將一組考點組合起來，如一卷的四道基礎(chǔ)選擇、語言運用題、文言閱讀理解與翻譯題、現(xiàn)代文閱讀題等。這就要求考生做到真正了解自己的薄弱項，然后章法不亂地進(jìn)行二次鞏固。
做題態(tài)度是關(guān)鍵
二次鞏固我還要強(qiáng)調(diào)的是考生的做題態(tài)度�？忌梢哉J(rèn)真體會這樣兩句古訓(xùn)：取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下，則無所得矣。———孔子
求其上，得其中;求其中，得其下，求其下，必敗。———《孫子兵法》
對于二輪訓(xùn)練，最忌諱的就是對自己的要求不夠，對于許多問題依然滿足于一知半解，而不能夠達(dá)到準(zhǔn)確深入，這樣做的結(jié)果就是，花費了大量的復(fù)習(xí)時間，而收效甚微，甚至是毫無收效;因此，考生務(wù)必要精做訓(xùn)練。把訓(xùn)練內(nèi)容做會、做透依然是二輪復(fù)習(xí)要遵循的原則。這就要求考生要對自己嚴(yán)格要求，形成一種決不放過疑難的做題心理。
習(xí)題質(zhì)量是保證
對語文而言，資料的質(zhì)量很大程度上決定了備考的質(zhì)量。題不在于多而在于精，歷年的高考真題應(yīng)該是考生們二輪的訓(xùn)練材料，考生可以用好用足歷年各地高考試題，最大限度發(fā)揮它們的功能，高考題本身就是最高質(zhì)量的復(fù)習(xí)題。用高考真題可以體驗高考、解讀高考和熟悉高考，實現(xiàn)與高考零距離,而且可以研讀命題角度,從而把握過去考過什么以及未來考試的思路。
重視錯題是智慧
二輪訓(xùn)練，考生不必因已經(jīng)走過一輪復(fù)習(xí)而擔(dān)心做題時答錯或是答得不全面，要樹立這樣一個明確的意識：平時訓(xùn)練“錯”得多，高考就有可能“對”得多，關(guān)鍵是用好錯題�？忌鞔_錯題的真正價值，可以對一輪復(fù)習(xí)時的錯誤點進(jìn)行充分回顧，同時建立新的錯題備忘錄，也可以在使用的資料上做出特殊的標(biāo)記，錯題恰恰是訓(xùn)練的重要收獲。
(責(zé)任編輯：郭峰)
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