2017年高考數(shù)學(xué)：整理題型很重要
"2017年高考數(shù)學(xué)：整理題型很重要"一文由育路編輯整理，更多精選內(nèi)容請關(guān)注育路網(wǎng)!
近幾年的數(shù)學(xué)高考中，基礎(chǔ)題和中等題占80%左右，因此在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)緊抓“雙基”，具體復(fù)習(xí)時要注意以下幾點：
1.復(fù)習(xí)時應(yīng)緊扣教材。在復(fù)習(xí)的最關(guān)鍵階段，尤其是考前，考生們做的最多的是不停地做各種試卷，希望通過大量題目，提高應(yīng)試能力，這是非常正常的現(xiàn)象。但如果在復(fù)習(xí)時忽視教材，就會對基礎(chǔ)知識的掌握帶來一定的困難。事實上，高考數(shù)學(xué)試卷中有相當(dāng)多的試題是課本上基本題目、基本方法經(jīng)稍作變形、推廣而得來的。如2002年上海市高考數(shù)學(xué)第22題，就是對教材中組合數(shù)的運算法則從自然數(shù)集向整數(shù)集的一個推廣，若考生對教材中組合數(shù)性質(zhì)及其證明過程非常熟練，在考試中就不會沒有方向。
在復(fù)習(xí)的最后階段，考生如能不斷聯(lián)系教材，充分利用教材中知識更新形成過程和例題的典型作用，不僅能克服“眼高手低”的毛病，而且也能充分體會基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的通用性方法在解題中的作用，有助于對數(shù)學(xué)理解能力的提高。
2.仔細(xì)研究《2006年上海市高考考試手冊》，明確考查的重點和熱點。2006年上海市數(shù)學(xué)高考仍延續(xù)2005年高考時的辦法，即只考一期、二期課改教材的共同部分，目的是減輕考生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力。
通過研究兩期課改的共同知識點，可以發(fā)現(xiàn)：有關(guān)函數(shù)、不等式、數(shù)列、圓錐曲線等內(nèi)容在兩期課改中均是支撐數(shù)學(xué)學(xué)科知識體系的主要內(nèi)容，從而構(gòu)成了數(shù)學(xué)試卷的主體。而有些知識點，如立幾中的“二面角”這個知識點，在非實驗學(xué)�？疾閮�(nèi)容中出現(xiàn)，但在實驗學(xué)校(二期課改)考查內(nèi)容只提到“距離和角”，然而這個“角”中卻包含了“二面角”。同樣，考生通過對比其他知識點還可發(fā)現(xiàn)類似情況�？忌缒芡ㄟ^對《考試手冊》的研究，對重點、熱點心知肚明，那么在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時，就能減少盲目性，就能對有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍，以求精煉到位，真正提高復(fù)習(xí)效率。
梳理知識整理題型
近年來，在高考命題中，很明顯地朝著對知識網(wǎng)絡(luò)交匯點、數(shù)學(xué)思想方法及對數(shù)學(xué)能力的考查的方向發(fā)展，考生在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)對所學(xué)知識進(jìn)行及時的梳理，這里既包含對基礎(chǔ)知識的整理，也包括對數(shù)學(xué)思想方法的總結(jié)。
要及時對做錯題目進(jìn)行分析，找出錯誤原因，并盡快訂正。
有些學(xué)生在做錯題目后，往往會自我安慰，將錯題原因歸結(jié)為粗心，這或許有一些因素在里面，但對大部分學(xué)生來說，題目做錯的原因是多方面的。比如，在討論有關(guān)等比數(shù)列前n項和的問題時，許多學(xué)生漏掉了q=1這種情況，這實際上是對等比數(shù)列求和公式的不熟練所造成的，假如能真正掌握此公式的推導(dǎo)過程，熟知其特點，在做題時，是不會輕易漏解的。又如：方程ɑx2+2x+1=0的解集只有一個元素，求a的取值，許多學(xué)生會漏掉a=0這種情況。發(fā)生這類錯誤，其實是對題目中到底是幾次方程還沒徹底搞清楚，先入為主將它看成是一元二次方程所致，這不是單純的粗心問題，而是概念的模糊。像這些錯誤，如不經(jīng)過仔細(xì)分析，并采取有效措施，以后還會犯同樣錯誤。對做錯題目的及時反饋，是復(fù)習(xí)中的重要一環(huán)，應(yīng)引起廣大考生的普遍重視。
(責(zé)任編輯：郭峰)
分享“2017年高考數(shù)學(xué)：整理題型很重要”到：
