2017年高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞析構(gòu)思題解題模式

 　　為了幫助大家能夠?qū)ψ约憾鄬W(xué)的知識(shí)點(diǎn)有所鞏固，下文整理了這篇2017年高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞技巧，希望可以幫助到大家!

　　1 設(shè)問(wèn)方法：這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的?

　　2 設(shè)問(wèn)變式：請(qǐng)分析這首詩(shī)的構(gòu)思之妙。

　　3 解答提示：詩(shī)歌思有路，首詩(shī)句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩(shī)句的關(guān)系。有的詩(shī)先寫(xiě)景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過(guò)渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說(shuō)。

　　4 答題模式：(1)概述詩(shī)句的內(nèi)容。(2)揭示詩(shī)句之間的聯(lián)系。(3)指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。

　　5 答題示例：(2008年高考四川卷)閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。

　　[雙調(diào)]雁兒落帶過(guò)得勝令

　　吳西逸

　　春花聞杜鵑。秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買(mǎi)花錢(qián)，趲入種桑園。

　　茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳;窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。

　　(1)從歸隱角度看，這首元散曲寫(xiě)了幾個(gè)層次?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　答案：寫(xiě)了兩個(gè)層次。前四句為層次，主要寫(xiě)向往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由烏啼雁歸生出人情淡薄之慨。

　　后幾句為第二層次，主要寫(xiě)向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為層，寫(xiě)歸隱后的物質(zhì)生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫(xiě)歸隱后的精神生活。

　　以上就是育路網(wǎng)的編輯為各位考生帶來(lái)的2017年高考古詩(shī)詞鑒賞技巧，希望給各位考生帶來(lái)幫助。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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