高考語文專項提升：現(xiàn)代文閱讀主觀題答題方略
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一、詞語理解型
【命題特點】
解釋詞語在語境中被臨時賦予的含義，是歷年高考常見的命題形式。一般來說，高考試題測試詞語的含義，特別關(guān)注詞語的語境義，而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義。該題型常見的命題形式有：根據(jù)文意，寫出某詞的含義
【答題方略】
理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵：理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象，即尋找它的本體;理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對象;理解詞語的反語義、就要將褒貶互換;理解詞語的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān);理解代詞的詞義就在上句或下句尋找釋義。當(dāng)然，理解詞語的含義，還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應(yīng)的闡釋。
【高考回放】
例1、文章段指出“這些文字與畫托舉的永遠是一個沅水邊形成的理想”，說說這“理想”是什么?(沈紅《濕濕的想念》2007年高考北京卷)
【語段信息】
�、倨呤昵�，爺爺沿著一條沅水，走出大山，走進那所無法畢業(yè)的人生學(xué)校，讀那本未必都能看懂的大書。后來，因為肚子的困窘和頭腦的困惑，他也寫了許多本小書和大書，里面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫卷，這些文字與畫托舉的永遠是一個沅水邊形成的理想。
……
�、馑ぐl(fā)他對人世懷抱虔誠的愛與希望。正如爺爺說過的那樣：“水教給我黏合卑微人生的平凡哀樂，并作橫海揚帆的美夢。”“美夢”中蘊含著他的人生熱望。他執(zhí)著地用自然的美、人性的美、古代文明的美編織樸實單純的理想。雖然他不奢望以此取代社會理想，但是他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。
(責(zé)任編輯：郭峰)
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