17年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)：抓住現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)

　　歷史具有不可重演性，是過去時，但此次普陀區(qū)歷史調(diào)研卷的命題者卻給考生營造了一個個具體、生動的歷史情景，下面是17年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)：抓住現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，供學(xué)習(xí)。

　　重現(xiàn)歷史情境 體現(xiàn)以人為本

　　歷史大膽繼承并發(fā)展了2004年上海高考?xì)v史試卷的特點(diǎn)，如選擇題中有6道題，以及后面的簡釋題和材料分析題，在提出問題的時候，都加以生動的圖片，讓我們的學(xué)生在緊張答題之余不經(jīng)意間領(lǐng)略了歷史的意境，有了更直觀的感受，更便于他們?nèi)ダ斫夂突卮饐栴}。這種以學(xué)生為本的命題思想貫穿了試卷的始終，符合了青少年學(xué)生心理、思想發(fā)展的特點(diǎn)。

　　注重學(xué)生能力 難易坡度得當(dāng)

　　歷年的第一學(xué)期區(qū)調(diào)研卷總是因內(nèi)容和范圍有限或因其他原因，而對學(xué)生的考察或難或易，或強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，或抬高能力。而此次調(diào)研卷既注重了對基礎(chǔ)的考核，又能體現(xiàn)能力立意，問題的設(shè)置由易而難，坡度較為得當(dāng)。有道問答題根據(jù)中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的土地兼并提出了一系列問題，由淺入深，由易而難，由基礎(chǔ)而能力，既能照顧到一般學(xué)生的掌握情況，又能挖掘歷史學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些佼佼者，達(dá)到了不拘一格選拔創(chuàng)新人才的目的，同時也體現(xiàn)了試卷命題者對我們的學(xué)生一種人文關(guān)懷的品質(zhì)，會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

　　抓住現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn) 主張學(xué)以致用

　　上海高考?xì)v史試卷命題思想上有一個重大突破那就是注重歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，主張學(xué)以致用，同時不隔絕中國與世界的聯(lián)系，體現(xiàn)上海海納百川的城市特色。本次試卷中的材料分析題要求以“中西開展文明的對話與文化交流”為論點(diǎn)展開論述，通過中國古代歷史上幾個封建王朝與世界各國不斷進(jìn)行文化與文明的交流而促進(jìn)了國家的發(fā)展為例，說明任何一個國家或民族都離不開彼此的學(xué)習(xí)、借鑒。既抓住了當(dāng)今社會發(fā)展的熱點(diǎn)問題，又能通過論述使我們的考生在分析答題的過程中對歷史、對現(xiàn)實(shí)、對我們國家進(jìn)一步的發(fā)展有了更多的思考，學(xué)會以史為鑒，并且學(xué)以致用，從而達(dá)到了歷史教學(xué)的真正目的。

　　以上三點(diǎn)是此次普陀區(qū)質(zhì)量調(diào)研卷能較突出反映上海高考卷特色的方面，當(dāng)然試卷中也有一些地方值得商榷。如簡釋題第28題，問契丹男子與女真男子服飾相同之處，并說明原因，參考答案既不全面，又缺乏深度，相同方面且不說，就原因也應(yīng)考慮民族融合的結(jié)果，因此答案應(yīng)是開放性的，而非唯一的，這樣也更能體現(xiàn)上海卷研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

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　　(責(zé)任編輯：郭峰)

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