暑假結(jié)束了，這個(gè)夏天，你對(duì)自己取得的收獲滿意嗎?

　　其實(shí)暑假新高三的學(xué)生來(lái)講是很短暫的，除了個(gè)別省份個(gè)別學(xué)校假期稍長(zhǎng)外(達(dá)到40天以上)。但是這個(gè)假期對(duì)于新高三的學(xué)生來(lái)講，變得不同尋常，不僅僅因?yàn)榧磳⒊蔀楦呖忌�。一個(gè)多月前，新浪網(wǎng)那邊傳過(guò)一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)學(xué)生問(wèn)，這個(gè)暑假用來(lái)休息好，還是用來(lái)補(bǔ)課好。即便是能抽出時(shí)間，也沒(méi)有回復(fù)這個(gè)問(wèn)題，看到這些，肯定有很多人不解的問(wèn)：“現(xiàn)在暑假都結(jié)束了，回復(fù)這些問(wèn)題還有什么用處?”其實(shí)不是這樣，這時(shí)候回答這個(gè)問(wèn)題，給出的建議對(duì)考生來(lái)講，可能幫助更大。

　　看到這個(gè)問(wèn)題，一方面，這個(gè)學(xué)生不知道什么是高三狀態(tài)，即便仔細(xì)回復(fù)他也很難理解，一方面還不清楚自己應(yīng)該做哪些事情最合理，對(duì)于高考好像是局外人，因此說(shuō)怎么回復(fù)，暑假對(duì)他來(lái)講都可能是形式。

　　那些優(yōu)秀的學(xué)生是如何安排這個(gè)假期的?

　　一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，不僅僅是因?yàn)槁斆�，主要是成�?jī)方面“有效量”積累的比較多，積累的方式除了利用的足夠時(shí)間外，還有效率，一邊規(guī)劃一邊執(zhí)行，同時(shí)還不斷的總結(jié)和完善。就拿這個(gè)暑假來(lái)講，優(yōu)秀的準(zhǔn)高三學(xué)生是這樣規(guī)劃的：

　　1.提前進(jìn)入高三狀態(tài)。

　　他們深知高三和高一、二有很多不同的地方，因此說(shuō)在無(wú)論是在態(tài)度上，還是在學(xué)習(xí)的方式上，無(wú)論是對(duì)自己要求上，還是做事的明確性上，都會(huì)有不同的改變。他們很多人反思了之前存在的不足，知道自己還有很多方面需要改變，這樣的話，他們提前進(jìn)入了高三狀態(tài)。

　　2.從“必” 上開(kāi)始積累。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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