2013遼寧高考大綱公布 可按去年思路(2)
考前點睛:以下兩個問題干擾學(xué)生頻率比較高。
一、關(guān)于中國社會發(fā)展的階段劃分問題。
現(xiàn)在這批高三學(xué)生還有人牢固地延續(xù)初中的記憶:原始社會、奴隸社會、封建社會、半殖民地半封建社會、社會主義社會;而高中新課標(biāo)教材只是大體劃分為古代農(nóng)業(yè)社會和鴉片戰(zhàn)爭后由農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)變。這一變化,是因為對歷史理解產(chǎn)生了重大的變化。
二、關(guān)于階級的觀點。傳統(tǒng)教材突出強調(diào)階級斗爭、強調(diào)階級性;而新課標(biāo)教材在這方面要大大淡化了。
但是仍然有部分學(xué)生忽視甚至無視高中教材的變化,還動輒依據(jù)初中所學(xué),答出資產(chǎn)階級軟弱性、妥協(xié)性;答出農(nóng)民階級局限性;而新教材基本是就事論事,而沒有上綱上線。
此外,新課標(biāo)對國共關(guān)系破裂的原因和過程的表述、對民國初到抗戰(zhàn)前民族工業(yè)發(fā)展的表述等,都與傳統(tǒng)教材有很大區(qū)別。
老師、考生只有把握了這些新課標(biāo)的“新”,才能對考點內(nèi)容學(xué)通學(xué)透。
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(責(zé)任編輯:王錚)
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