名師支招：高三數(shù)學(xué)需做好三篇文章突破三關(guān)

　　結(jié)束了成都高三“一診”，總是讓“幾家歡喜幾家愁”：成績優(yōu)秀的，想要繼續(xù)保持良好的勢頭；成績暫時(shí)落后的，希望還有機(jī)會迎頭趕上。全國優(yōu)秀教師、高考狀元教師、望子成龍學(xué)校數(shù)學(xué)王牌名師馬家林老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難不難？要拿高分也不難！“一診”過后的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是有“法門”的，高考數(shù)學(xué)備考，關(guān)鍵要做好三篇文章。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 關(guān)鍵做好三篇文章

　　第一篇，知識篇。高三學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狠抓基礎(chǔ)是關(guān)鍵。馬家林老師根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和考試大綱要求，設(shè)計(jì)了六大知識板塊為學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)串線，從零散知識點(diǎn)到專題，從橫向、縱向進(jìn)行全方位網(wǎng)羅。他說，“一診”考試練兵之后，學(xué)生對于自己存在的知識漏洞和短板更有了更深入了解，此時(shí)更應(yīng)該狠抓基礎(chǔ)有的放矢的補(bǔ)差拾遺。

　　第二篇，方法篇。數(shù)學(xué)涉及特定的數(shù)學(xué)思維方法與邏輯精神。例如，數(shù)形結(jié)合法、分類討論法、數(shù)學(xué)原理的基本性質(zhì)，從一般到特殊的解題方法等。解題時(shí)，考生要將自己的思維調(diào)成數(shù)學(xué)“頻率”，才可事半功倍。對此，馬老師特別開辟12個(gè)復(fù)習(xí)專題，火力全開對齊數(shù)學(xué)解題的方法與技巧的訓(xùn)練。按照教學(xué)進(jìn)度，他將會落實(shí)在自己3-4月份的教學(xué)實(shí)踐中。

　　第三篇：迎考篇。在4—5月，望子成龍學(xué)校老師會針對四川及全國高考題型出題特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的概括、總結(jié)。猜題、押題、提醒考試注意事項(xiàng)等最后的沖刺工作。

　　函數(shù)學(xué)習(xí) 關(guān)鍵要突破三道關(guān)

　　如何訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維？馬家林老師說，以函數(shù)部分為例，每年相關(guān)考點(diǎn)約占20分，是高考的重頭戲。而學(xué)生往往在將函數(shù)的抽象性具體化，函數(shù)與其他內(nèi)容的綜合運(yùn)用，以及文字說明式函數(shù)題理解上存在問題。馬家林老師認(rèn)為，突破函數(shù)難題，要闖三關(guān)！

　　第一關(guān)，具體關(guān)。將抽象的函數(shù)關(guān)系、已知條件落實(shí)具體；第二關(guān)，交互運(yùn)用關(guān)。在函數(shù)與別的章節(jié)的綜合運(yùn)用上應(yīng)該有一個(gè)整體思維；第三關(guān)，閱讀關(guān)。對于文字式的說明性、提示性函數(shù)題有一定的理解力判斷力。

　　馬家林說，“一診”數(shù)學(xué)的第22題最后一問，涉及的就是函數(shù)關(guān)系與數(shù)列的綜合運(yùn)用。解題時(shí)，首先應(yīng)將抽象的函數(shù)條件具體化，取成正整數(shù)后，轉(zhuǎn)化成數(shù)列求解。但是很多同學(xué)并沒有看出題目涉及的兩個(gè)知識點(diǎn)，無從下筆。對于很多以平衡物價(jià)、供需價(jià)格等為例的文字內(nèi)容較多的解釋性函數(shù)題，都要求學(xué)生要有一雙慧眼，認(rèn)識到題目的考查點(diǎn)，將文字語言轉(zhuǎn)化成符號語言，數(shù)形結(jié)合，用圖形語言解決問題。

　　馬家林老師建議學(xué)生，應(yīng)該求助老師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，通過老師的講解與練習(xí)，歸納典型題型，掌握相關(guān)的解題技巧，再結(jié)合老師提供的復(fù)習(xí)資料輔以一兩道題進(jìn)行同類題型的訓(xùn)練和把握，做到舉一反三，觸類旁通。

　　(責(zé)任編輯：韓志霞)

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