中國(guó)教育：一個(gè)測(cè)試，兩種解讀
一則舊聞一直困擾著中國(guó)教育界。
2010年，總部位于法國(guó)巴黎的經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)公布2009年P(guān)ISA(國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目)測(cè)評(píng)結(jié)果。在全部三項(xiàng)測(cè)試中，中國(guó)上海學(xué)生平均成績(jī)?yōu)?56分，在60多個(gè)參與國(guó)家和地區(qū)中排名第一。
PISA測(cè)評(píng)是一項(xiàng)主要針對(duì)15歲學(xué)生的評(píng)估，考核學(xué)生的閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)能力，其結(jié)果可以為各國(guó)教育政策提供相關(guān)依據(jù)。上海學(xué)生參加的這一次測(cè)試，共有34個(gè)OECD成員國(guó)，和中國(guó)等31個(gè)非成員國(guó)家和地區(qū)參試，人數(shù)達(dá)到47萬(wàn)。上海是中國(guó)內(nèi)地第一個(gè)正式參加該項(xiàng)目的地區(qū)，152所學(xué)校的5115名學(xué)生參加了測(cè)評(píng)。
PISA測(cè)評(píng)的評(píng)估工作在各參與國(guó)共同監(jiān)控下，由國(guó)際專家進(jìn)行。除了評(píng)估學(xué)生成績(jī)，還收集有關(guān)學(xué)校、家庭和制度方面的數(shù)據(jù)來(lái)解釋學(xué)生成績(jī)的差異。因此也被稱為一項(xiàng)最全面的國(guó)際學(xué)生評(píng)估。
上海學(xué)生取得的喜人成績(jī)，一時(shí)間被中國(guó)媒體廣為傳播。這些報(bào)道認(rèn)為，PISA測(cè)評(píng)中取得的好成績(jī)，對(duì)中國(guó)教育是一種肯定。不過(guò)，立即有不同的聲音對(duì)此結(jié)果進(jìn)行了另一番解讀。
報(bào)告指出，中國(guó)的考試競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，學(xué)校通常會(huì)讓學(xué)生每天學(xué)習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間，并且周末也會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，中國(guó)學(xué)生比美國(guó)學(xué)生在體育、音樂(lè)和其他與考試無(wú)關(guān)的活動(dòng)方面花費(fèi)的時(shí)間都要少。在65個(gè)國(guó)家和地區(qū)中，上海學(xué)生報(bào)告的每周校內(nèi)上課時(shí)間位于第14位，校外上課時(shí)間為第9位，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重。
有教育學(xué)者認(rèn)為，中國(guó)學(xué)生的“第一名”，是用犧牲更多活動(dòng)時(shí)間換來(lái)的。他們認(rèn)為，PISA測(cè)評(píng)成績(jī)只能反映基于記憶的知識(shí)積累能力，這是中國(guó)教育的傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)，而學(xué)生的創(chuàng)造力、研究能力并沒(méi)有多少改善。
這樣的解讀并不新鮮，也是中國(guó)教育給人留下的普遍印象：一方面，中國(guó)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上表現(xiàn)優(yōu)秀，而另一方面，中國(guó)學(xué)生被認(rèn)為是一群只會(huì)死記硬背的考試機(jī)器，他們呆板，無(wú)趣，生活能力差，除了讀書什么也不會(huì)。
但是，張人利對(duì)這樣的分析卻很反感。張人利是上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長(zhǎng)，作為一線的教育工作者，他認(rèn)為社會(huì)對(duì)中國(guó)教育的種種批評(píng)有失公允。
就PISA測(cè)評(píng)結(jié)果而言，張人利認(rèn)為，上海學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)排名并不是非�？壳埃@說(shuō)明中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)“性價(jià)比還好”。對(duì)于中國(guó)學(xué)生只會(huì)死記硬背的評(píng)價(jià)，張人利有不同的意見(jiàn)。“沒(méi)有記憶就沒(méi)有教育，光有記憶也不是教育。”他認(rèn)為，中國(guó)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有必要妄自菲薄。至于動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，由于PISA測(cè)評(píng)是文本測(cè)試，因此無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
“對(duì)于PISA測(cè)評(píng)結(jié)果我的認(rèn)識(shí)是：首先，一次測(cè)試成績(jī)不能說(shuō)明什么；第二，中國(guó)教育不是沒(méi)有問(wèn)題，但中國(guó)教育也不是你們想象的那么差。”張人利說(shuō)。
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(責(zé)任編輯：韓志霞)
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