生源質(zhì)量不能與錄取分數(shù)劃等號(2)

　　事實上,近年來,我國一些高校就是在利用制度搶高分學生,而不是用自己的教育質(zhì)量。學校之間沒有平等的競爭,包括在自主招生中,也是如此,由于自主招生還是和集中錄取制度嫁接,因此自主招生的學生選擇學校的權(quán)利沒有增加,眾多自主招生高校還把錄取優(yōu)惠作為搶生源的手段,要求獲得自主招生資格的學生必須承諾報考本校,所以,當下的自主招生沒有走出分數(shù)至上的傳統(tǒng)思路。

　　在這種情況下,如果研究者還以分數(shù)作為標準來制作大學生源質(zhì)量的榜單,只會進一步引導大學關(guān)注錄取分數(shù),把工夫花在怎樣招到高分學生而不是適合本校的學生身上。再就是,在打破分數(shù)單一評價體系的教改背景中,再拿錄取分數(shù)作為依據(jù)為大學排行,并不能指導大學按教改精神建立多元評價體系,而會繼續(xù)在高考錄取分數(shù)上做文章,以為搶到高分學生,就是搶到好生源。而且,這種按高考錄取分數(shù)高低排序的做法,還無視一些優(yōu)秀學生放棄高考、放棄內(nèi)地高校的事實,在大批優(yōu)秀學生在高考報名前就放棄高考選擇出國留學,或者在高考后選擇去港校讀書后,內(nèi)地高校還依舊按錄取到的學生的分數(shù)排“江湖座次”,實在令人嘆息。再怎么排,排出的也是二流排行榜。

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　　(責任編輯：韓志霞)

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