2012高考語文老師答疑:如何寫出高分作文
作文是高考這席盛宴的一碗“大菜”，分值接近語文試卷分數(shù)的一半。所謂“得作文者得天下”，此話十分形象地突出了的作文在高考語文卷中舉足輕重的地位。針對學(xué)生如何寫一篇能得高分的好作文，太原五中高級語文教師、高三語文備課組組長趙明生老師對一些問題給予了答復(fù)，希望能為同學(xué)們贏得高考、贏得作文助一臂之力。
給閱卷老師一個好印象
問題：我們都知道高考改卷的老師看一篇作文幾乎只有兩三分鐘的時間，請問趙老師，如何使一篇作文給閱卷老師一個好印象？
趙老師：是的，由于時間與任務(wù)的原因，雖說高考閱卷老師們的閱讀速度不一，但總得來講，批閱一篇作文也就那么幾分鐘。再退一步說，雖然高考卷對批閱作文有具體的評分標準與要求，可是大部分老師還是以總體感覺來給分的。雖說這有點欠妥，可是憑著老師們多年的教學(xué)經(jīng)驗，這樣批閱下來也基本沒啥大的出入。所以說，要想使自己的作文能在老師閱讀后有一個好的印象，給出一個好的分數(shù)，要注意以下幾個方面。
首先要卷面整潔，字跡清楚，段落分明，能讓老師一讀到底，思路流暢。特別是今年，我省采取網(wǎng)上閱卷，如果卷面不好，會嚴重影響到老師的閱讀質(zhì)量和心情，這對考生是絕對不利的。如果萬一寫錯了，需要修改，也不要涂成一連串的黑圈黑點，而應(yīng)該用標準的修改符號修改。
其次是要有一個與眾不同的題目、開頭與結(jié)尾。有部分學(xué)生認為，老師們批卷只看作文的開頭與結(jié)尾，于是就只在開頭和結(jié)尾上下功夫，這是錯誤的。特別是高考，根本不會有這種不負責(zé)任的老師。只是有一點，全省30多萬考生寫同一個材料的作文，在立意、題目、開頭、結(jié)尾等方面難免會出現(xiàn)一定的相似或雷同，如果你的題目和開頭沒有一點新意，一開始便會給批卷老師留下一個很平淡、普通的印象。有的老師看到這個題目后，心里不會產(chǎn)生一絲激動或新鮮感，這便會影響到得分的。再者，每個段落既不能太長，也不可太細碎，二者都不利于老師閱讀。一般來說，每段六至七行便可，全文分五到七段最合適。
開頭與結(jié)尾，一般而言各自不要超過三行，即開頭簡潔明了，結(jié)尾簡短有力。也就是過去人們常說的雞頭與鳳尾。至于文章的主體部分，則如豬肚，應(yīng)該豐富，有內(nèi)容可品味，讓人思考。同時，還得注意一個問題，行文一定要有文采。老師們讀完文章后，首先想到的是這篇作文扣住材料的中心沒有，偏了沒有；其次便是文采，即字里行間，段落過渡，觀點的表達，能否表現(xiàn)出考生特別的才華。那種平淡死板，沒有起伏，缺少變化，如老太太聊家常的行文是一大忌，會嚴重影響得分的。
還有一點要知道，最近教育部專門下文，規(guī)定高考答卷時不允許用繁體字、古（異）體字和火星文。同時，我們還要力求避免外語單詞及句子的出現(xiàn)。畢竟，考的是漢語而不是外語。
材料作文的可能性更大些
問題：怎樣才能正確把握材料作文立意？作文是不是不能照抄材料？
趙老師：參照往年的高考情況，今年的作文題，從類型上講，材料作文的可能性更大些。那么，如何準確地理解材料，確定最佳立意呢？其方式有下列幾種：
一是看所給材料的特征。一般來說，高考作文所給材料有兩種，一是圖表，一是文字。無論圖表還是文字，我們只需按下列方法去思考理解就可以了。如果材料是一則，則把此則材料的中心意思抓住去立意；如果是多則，則對多則材料進行整合與歸納，看它們相互間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，借用數(shù)學(xué)上的一個名詞，叫提取最小公因數(shù)。就是找出幾則材料最為根本或相同的那一內(nèi)容，以此作為你文章的中心觀點。例如，前幾年，有一則高考材料，分別列舉了多位名人的多則名言，而這幾則名言有一個共同內(nèi)容，那就是“息”。有的人說人生應(yīng)該無所息，有的則說應(yīng)該有所息，讓考生談?wù)勛约旱目捶āＮ覀兙蛻?yīng)該分析出它們的區(qū)別所在，抓住“息”這個關(guān)鍵問題去立意。而不能只說其一，不及其他。更不能沒有次序，沒有重點，沒有中心胡亂來談。
對此，我們應(yīng)該明白一點，高考所給材料，不管是故事、寓言、傳說，還是名言、警句、流行語，或是圖表漫畫、社會現(xiàn)象、生活實例，其實它們的目的都有一個，講述或反映了某些道理，讓我們找出它們后，談?wù)勛约旱母惺芑蚩捶�。所以，正確把握材料的中心，最根本的是要有較高的分析事物的能力。這也正是高考作文之所以選用材料作文的目的所在。我們平時分析課文，歸納段意，總結(jié)中心等做法，都是為今天的審題做準備的。也許會有考生說，現(xiàn)在距高考不遠了，這一能力如何訓(xùn)練呢？可以每天找三五個材料，這些材料可以是各種類型與內(nèi)容的，如生活現(xiàn)象、名人逸事、笑話、佛家公案、古典名言、社會焦點、百姓用語等等，專門進行審題立意。確定后，拿去請教老師或與同學(xué)們交流，看正確與否。
還有一點，有的材料本身從不同的角度看，可能得出幾個互不相同的觀點，我們只要抓住其中一個寫就可以了，當然這個最好是最佳立意。
至于作文能不能照抄材料這一問題，我的看法是，既要把材料拉進來，又最好不要原封不動地引用。特別是那些比較長的材料，你要全文引用，一是老師看得厭煩（要知道，批卷老師那幾天最煩的就是看這個材料了），二是浪費時間，三是占用有限的答題的地方，總之是得不償失。當然不引用一下材料，有時也怕出現(xiàn)內(nèi)容上的偏差，那就用這樣的句子來點明：“上述材料里所說的……就是一很好的證明。”“材料中的那兩位兄弟本身的行為是沒錯，但他們都少了一個心眼，都沒有認真地去注意幾個細節(jié)問題，所以才做了許多無用功。”“雞蛋、胡蘿卜、干茶葉雖然各不相同，但它們都表明了一個現(xiàn)象，就是生命是可以在改變自身的同時，改變他人的。”如此引用，既簡明，又豐富了作文的內(nèi)容，同時還可以作為一個典型的例證，去證明文章里的觀點。
(責(zé)任編輯：張影)
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