2012年高考熱點(diǎn)作文之：“俯下身子”

　　【本場(chǎng)考題】

　　有的人，騎在人民頭上，‘呵，我多偉大！’；有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。——臧克家

　　請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。要求：①自定立意；②自擬標(biāo)題；③除詩歌以外，文體不限；④文體特征明顯。

　　【思路引擎】

　　此題審題容易，但寫好為難。寫前尋找立意角度十分重要。

　　從立意的角度看，我們應(yīng)該抓住后一句“有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬”中的“俯下身子”為標(biāo)志性詞語和思維核心，圍繞個(gè)體的人的“向下”“務(wù)實(shí)”這一中心。通過發(fā)散思考，這個(gè)題目可以和“環(huán)保”“助殘”“親情”“扶貧”“平等交流”“造福百姓”“清明掃墓”等話題聯(lián)系起來，進(jìn)行巧妙轉(zhuǎn)化即可。寫作時(shí)訣竅是由此及彼，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛。寫作此類“實(shí)”題，你可以來點(diǎn)“虛”的升華。你可以寫“俯下身子，撿起文明”，你可以寫“俯下身子，關(guān)注侏儒”，你可以寫“放下架子，俯下身子，常回‘家’看看”，你可以寫“俯下身子，平視學(xué)生”，你可以寫“說一千，道一萬，不如俯下身子真抓實(shí)干！”你可以寫“高揚(yáng)起頭也看不盡整個(gè)天空，俯下身子卻可看清腳下的方寸之地。”

　　溫家寶病床前俯下身子是對(duì)生者的幾多安慰；胡錦濤俯下身子，將手中的菊花獻(xiàn)上是對(duì)亡靈的深情祭奠；袁隆民俯下身子搞實(shí)驗(yàn)是對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求；國(guó)際電影節(jié)主席俯下身子為章子怡下跪是對(duì)藝術(shù)的頂禮膜拜；博爾特俯下身子去親吻一位失去左腿的汶川女孩是對(duì)“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”的演繹……當(dāng)然，俯下身子不是彎下脊梁，置于人格于不顧。

　　但是如果立意為“劉嘉玲俯下身子，春光咋泄……”“他俯下身子，動(dòng)情地?fù)肀е��?hellip;…”“他俯下身子，做健美操……”……則就事論事，屬于低級(jí)趣味，必判為離題。

　　寫記敘文：可以“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”為題，表現(xiàn)人民公仆勤政愛民：通過敘寫某扶貧隊(duì)員在“結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)”中跟農(nóng)民朋友交朋友，放下架子，俯下身子，多辦實(shí)事，多為辦好事，表現(xiàn)扶貧幫困、關(guān)注農(nóng)民的時(shí)代主題，塑造一為好官員形象。

　　可以“俯下身子”作為線索，通過記敘一位父親言傳身教，“俯下身子”拾取地上垃圾的行動(dòng)教育兒子講衛(wèi)生的簡(jiǎn)單的故事，來表達(dá)講究衛(wèi)生保護(hù)環(huán)境的主題。行文中要注意動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫、心理描寫。

　　寫議論文：

　　可以開頭運(yùn)用類比手法切入，提出中心論點(diǎn)：老虎攻擊前，總是要先俯下身子，收起爪子，放輕腳步。禾苗成熟后，總是要先俯下身子，低著腦袋，彎著腰子。運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)，總是要先俯下身子，雙手著地，提起腳尖。任何人，要想凡事有所成就，也應(yīng)“俯下身子”都應(yīng)學(xué)會(huì)“俯下身子”，“俯下身子”成就輝煌人生。分論點(diǎn)：一、俯下身子踏實(shí)學(xué)(濟(jì)寧師專附中孟憲濱俯下身子充電)，二、俯下身子踏實(shí)干(雜交水稻之父袁隆民潛心水稻研究)，三、俯下身子踏實(shí)聽(重慶市委書記俯下身子為人民群眾辦實(shí)事)。結(jié)論：“俯下身子”去學(xué)，贏得教學(xué)的源頭活水；“俯下身子”去學(xué)干，換來事業(yè)的碩果滿園；“俯下身子”去聽，掌握民生的冷暖喜怒。“俯下身子”是催化劑，萬事速成功。殊不知“俯下身子”有那么多好處。

　　寫議論文，論點(diǎn)：我主張教師應(yīng)該“俯下身子”。其理由如下：

　　先講什么是“俯下身子”。俯下身子也就是虛心的教，也就是放下架子，毫無成見，解放思想，平視學(xué)生，和學(xué)生交朋友的教。

　　“俯下身子”的背景：這是新課標(biāo)賦予教師的神圣使命。俯下身子深入學(xué)生，你才會(huì)了解到他們需要什么，從而有的放矢，立于不敗之地。(為什么“俯下身子”。

　　主體分析：從三個(gè)方面進(jìn)行：①俯下身子，是一種尊重，是一種親和。②俯下身子，又是一種心境，也是一種執(zhí)著。③俯下身子，其實(shí)更是一種藝術(shù)，也是一種心靈上的平等與相通。

　　解決問題：一位教育家說過，俯下身子去看學(xué)生。其實(shí)，是對(duì)師生平等化的具體要求。只有當(dāng)俯下身子，與學(xué)生保持同一高度，用學(xué)生的眼睛看世界，用學(xué)生的思維考慮問題，用學(xué)生的心靈感知學(xué)習(xí)和生活，教育才得以像“好雨”“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。教師也不妨多俯下身子。

　　【素材必備】

　　名人名言：

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。----陸游

　　橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。——魯迅

　　我是人民的兒子，我深深的愛著我的祖國(guó)和人民。——鄧小平

　　挺直脊梁做人俯下身子做事——陳彬

　　中外故事：

　　1、俯下身子看那條彩虹

　　記得曾經(jīng)看過的一套電視劇里，有一個(gè)這樣的情節(jié)：在一條河堤公路上，如果俯下身子，能看到雨后的天空里的一條美麗的彩虹。然而，在平日里，有無數(shù)的人經(jīng)常在那條河堤上散步，卻從來沒有人看見過彩虹。原來，由于光線折射與觀看角度的原因，要在比一般人視線更低的角度，才能看到彩虹。坐輪椅的人和小孩子能看到這樣美麗的彩虹。還有，偶爾俯下身子的人的偶爾一瞥能驚艷于彩虹那絢麗的色彩。

　　在這個(gè)世界里，這樣的事情很常見，大人們總是顧著往前沖，而忽略太多的東西，對(duì)親情的灌溉，與朋友的交心，對(duì)心愛的人的體諒，對(duì)自己心靈的細(xì)聽，就這樣隨著世事的漩渦而轉(zhuǎn)，這是一種幸或不幸？

　　有時(shí)，角度比速度更具有決定力。在這樣匆匆趕路，疲于奔命的時(shí)候，試著停下來，換個(gè)角度，想一想，也許，我們也能看到那條美麗的彩虹……

　　2、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的俯下身子

　　總書記在部署全國(guó)緊急救援行動(dòng)后迅速趕赴災(zāi)區(qū)，冒著余震的危險(xiǎn)察看倒塌的房屋、撫慰受災(zāi)的群眾，在一片廢墟中看著在災(zāi)難中失去母親的小女孩，心疼地俯下身子把臉貼在孩子的臉上，親切地說：孩子，以后爺爺再來看你。

　　5月24日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶來到四川省人民醫(yī)院急救中心看望在地震中受傷的群眾。當(dāng)溫家寶來到都江堰市新建小學(xué)學(xué)生王佳淇的病床前時(shí)，他俯下身子，拿起王佳淇的小手說道，“來，摸摸爺爺?shù)哪槨?rdquo;

　　《人民日?qǐng)?bào)》在報(bào)導(dǎo)汶川大地震時(shí)，曾鮮活地記述了溫總理在災(zāi)區(qū)的活動(dòng)：

　　還差8天就滿百歲的陳佳珍老人，在托老所住了5年。這次為防止堰塞湖災(zāi)害的威脅，也被轉(zhuǎn)移到這里。溫家寶雙手合十，向老人提前祝壽，并俯下身子坐在床邊貼著老人的臉大聲說，祝您健康長(zhǎng)壽。“你要努力工作啊。”老人握住溫總理的手說。“聽你的話，我會(huì)努力工作的。”溫家寶認(rèn)真地對(duì)老人說�，F(xiàn)場(chǎng)一片笑聲。

　　(責(zé)任編輯：韓志霞)

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