首先，此命題突出了湖南特色和湖湘文化的內(nèi)涵�？吹健对纭愤@個(gè)題目，我就想到（吳伯簫）的《早》，作者通過(guò)對(duì)三味書屋的陳設(shè)、臘梅花以及魯迅書桌上“早”字的來(lái)歷的描述，教育人們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神；看到《早》這個(gè)題目，我就想到了毛澤東的“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉�。�”； 看到《早》這個(gè)題目， 我就想到了當(dāng)代湖南人敢于打破用人常規(guī)，敢于率先實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)株潭一體化。它彰顯了湖南人敢為天下先的精神，能正確引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)。

其次，此命題著重考察學(xué)生的理解能力和學(xué)科綜合素養(yǎng)。關(guān)于《早》，大部分考生表示作文不難，題材缺泛，寫好不易，適宜考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，適宜選拔人才。這一點(diǎn)不假，你翻遍所有的復(fù)習(xí)資料，搜索完所有的百度網(wǎng)頁(yè)，幾乎難以找不到現(xiàn)成的指導(dǎo)、范文，甚至素材。但是，稍為搜腸刮肚，就會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)課本學(xué)過(guò)《早》，初中讀過(guò)“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，“小荷才露尖尖角,早有青蜓立上頭”，高中新聞教材中那“記者先人一秒的新聞報(bào)道”及復(fù)習(xí)過(guò)《早梅》；電視中一瞬間飛編大江南北的“蒙牛牛奶”廣告，地震前能防范于未然進(jìn)行地震預(yù)演的某所學(xué)校；打仗前的搶先占領(lǐng)高地，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的春茶買早……無(wú)一不昭示著“早”。這個(gè)題目還是比較好發(fā)揮的，可以聯(lián)想到很多事例。學(xué)生綜合素質(zhì)好，不愁無(wú)米下鍋。

再次，這個(gè)題目比較具有思辨性，能考驗(yàn)學(xué)生思維拓展。此題既能培養(yǎng)學(xué)生趕早的情懷，也能使學(xué)生認(rèn)清“早”偏負(fù)面的�？吹竭@個(gè)“早”字，想到愛玲姐姐說(shuō)的：“出名要趁早”。 也可以想到“無(wú)利不起早”。 “早離早散早好”。學(xué)生可以見仁見智，可以百家爭(zhēng)鳴，可以自由發(fā)揮，可以議論可以記敘：正面立意、反面立意皆可，即便今年的命題作文存在一定的難度但在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)還是可以從容的完成寫作的。從考場(chǎng)反饋看，大多數(shù)都寫玩了。

第四留給考生寫作的空間是很大的，我想只要與“早”有關(guān)的話題都可以寫，寫議論文，正面立意如：人生路上早規(guī)劃，早起的鳥兒有蟲子吃，人勤春早，雞鳴早看天未雨綢繆，笨鳥先飛早入林，早睡早起身體好，早知今日何必當(dāng)初，你的成功很可能就因?yàn)樽鍪裁炊急葎e人早一點(diǎn)，一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。也可從反面立意：不要過(guò)早加重孩子的負(fù)擔(dān)，還孩子一個(gè)快樂的童年，早起的蟲子被鳥吃，厚積薄發(fā)，大器晚成，早戀早婚禍害無(wú)窮。寫記敘文，可以記一個(gè)人物，寫一個(gè)故事，當(dāng)然必須與“早”有關(guān)，如寫農(nóng)村，以前老一輩起早貪黑一輩子連溫飽問(wèn)題都難以解決，新一代農(nóng)民掌握了科學(xué)技術(shù)，不僅穿衣吃飯不成問(wèn)題，還蓋了樓房，買了小車，種田很輕松，再也不用起早貪黑了.