李金霞：畢業(yè)于華東師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)。從教十余年，有扎實(shí)的學(xué)科功底和實(shí)踐教學(xué)能力，緊跟時代教學(xué)理念，不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。注重培養(yǎng)學(xué)生對語言的形象思維和邏輯思維能力;注重以寫促讀，在情境中提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。深諳學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)及痛點(diǎn)，尊重學(xué)生個性和創(chuàng)造力，課堂鼓勵學(xué)生敢說、能說，敢寫、能寫，在和諧、寬容的課堂氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

暴力：北京朝陽致知學(xué)校語文學(xué)科骨干清華育才教育考試研究院語文學(xué)科教研員 高考研究與輔導(dǎo)專家 授課風(fēng)格極具感染力，學(xué)生活動豐富7注重課堂互動 課堂教學(xué)特色鮮明，獨(dú)特的教學(xué)方法適合各程度的學(xué)生學(xué)習(xí)

王星：曾先后供職于學(xué)而思、作業(yè)幫等國內(nèi)知名教育公司。原學(xué)而思1對1地理學(xué)科負(fù)責(zé)人，學(xué)而思1對1高端教師。工作期間，曾參與搭建題庫知識體系，并多次主持初高中地理講義產(chǎn)品的編纂。由于在教師培訓(xùn)和進(jìn)修方面的突出貢獻(xiàn)，還曾多次獲得“優(yōu)秀培訓(xùn)師”稱號。授課風(fēng)格活潑，知識面廣博，課堂生動有趣，注重日常生活中的地理知識與書本知識的結(jié)合，對地理中高考和地理教育改革的趨勢和動向有著深入的了解，尤其對于高中地理教學(xué)和學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法策略有著全面的研究。

張小杰：1995年7月畢業(yè)于東北師范大學(xué)音樂學(xué)院 從事音樂教育近30年， 擔(dān)任音樂教學(xué)工作，參與學(xué)科的相關(guān)研究; 認(rèn)真?zhèn)湔n并做好教研工作，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)趣味性、提高效率。擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同研討教學(xué)課程; 負(fù)責(zé)策劃和組織各種學(xué)生集體演出活動; 積極與學(xué)生或?qū)W生家長溝通，負(fù)責(zé)答疑解惑;能夠 完成學(xué)校安排的其它教學(xué)輔助工作。 成果描述： 充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了高效的學(xué)習(xí)方法;教學(xué)水平得到一定的提高，組織協(xié)調(diào)溝通能力大大提高; 制作課件能力和授課能力得到很大的提升，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂鑒賞能力，教學(xué)成績得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊賞。

李洋：哈爾濱師范大學(xué)碩士，中學(xué)二級教師，8年教齡，多年高中畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)。曾獲優(yōu)秀教師稱號。對于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生能夠做到因材施教，給予學(xué)生學(xué)習(xí)和心理上的支持。對學(xué)生耐心，親和力較強(qiáng)。