當(dāng)人工智能淪為嚇唬孩子的“起跑線”，那就跟當(dāng)年的電腦算命沒什么區(qū)別了，中小學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到這一點(diǎn)。

　　當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)大佬和計(jì)算機(jī)科學(xué)家們正在探索人工智能的技術(shù)邊界，爭論人工智能對人類的利弊時(shí)，人工智能以一種令人熟悉而倍感荒誕的方式“落地”了。

　　媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，暑期培訓(xùn)市場火熱。除了常見的英語培訓(xùn)班、藝術(shù)培訓(xùn)班之外，市面上還出現(xiàn)了“少兒編程培訓(xùn)班”。而人工智能成了培訓(xùn)班使用的噱頭。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的口號這樣說：“不懂編程就是新時(shí)代的文盲”“不會編程就失去與機(jī)器人、人工智能交流的能力，將來編程會像奧數(shù)一樣熱”。

　　人工智能這兩年很熱，但稍微了解一些技術(shù)史的人都知道，這不是人工智能第一次被熱捧。早在幾十年前，人工智能就曾經(jīng)火過。1951年，馬文·明斯基和迪恩·愛德蒙建立了人類第一個(gè)人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。后來人工智能幾度潮起潮落，高峰時(shí)人們的期望有多大，低谷時(shí)人們的失落就有多大。

　　1997年“深藍(lán)”戰(zhàn)勝國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫時(shí)，世界“震驚”了。2016年阿爾法狗戰(zhàn)勝圍棋世界冠軍李世石時(shí)，世界又“震驚”了。

　　從技術(shù)角度講，圍棋和國際象棋的難度不可同日而語，但這兩次“震驚”無疑都有很大的空想成分。

　　最近一次“震驚”還帶有一絲不小的憂慮，即關(guān)于人工智能將要消滅就業(yè)崗位的不安。這或許是某些家長急于讓孩子學(xué)習(xí)編程的原因，他們害怕孩子輸在人工智能這條起跑線上。

　　未來確實(shí)已經(jīng)不太遠(yuǎn)了。富士康正在批量引入機(jī)器人，雖然規(guī)模不如前幾年的預(yù)期。但是盲目恐慌是沒有必要的，急于跟隨潮流的人很可能會先被潮流甩下。

　　還記得十幾年前，電腦還沒有普及的時(shí)候，滿大街都是電腦培訓(xùn)班的廣告，儼然是學(xué)了電腦就能走上人生巔峰的節(jié)奏。

　　而實(shí)際上呢，當(dāng)時(shí)所謂的“學(xué)電腦”只是學(xué)習(xí)五筆打字罷了。結(jié)果也眾所周知，后來所有人都無師自通地學(xué)會了拼音打字。現(xiàn)在趕人工智能這個(gè)時(shí)髦的培訓(xùn)班，究竟能教些什么呢？

　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聲稱，6歲就可以學(xué)，學(xué)員可以不認(rèn)識英文單詞，也可以不會使用鍵盤。這樣的課程一小時(shí)收費(fèi)100元，在我看來，這筆錢不是課程費(fèi)而是智商稅。這兩年人工智能大熱，科技公司給專業(yè)人才開的工資高得嚇人，在這種市場行情下，我不相信真正懂行的人會觍著臉掙這筆不光彩的錢。我同樣不相信，一個(gè)6歲的、不識單詞、不會使用鍵盤的孩子能夠真正意義上學(xué)會編程、掌握與人工智能交流的能力。

　　人工智能我們或許看不明白，但人工忽悠我們應(yīng)該識別得出來。早點(diǎn)學(xué)習(xí)編程不是壞事，但假裝學(xué)習(xí)編程就是另一回事了。當(dāng)人工智能淪為嚇唬孩子的“起跑線”，那就跟當(dāng)年的電腦算命沒什么區(qū)別了。

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