初三敘事作文:"喝茶"記

　　“刀光劍影，峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明……”突然殺出一只手，迅速地抽走了我手中的《江湖風(fēng)云》。“哎喲!”我心中大叫不妙。如此身手，不知是哪位武林前輩。真是不看不知道，一看嚇一跳，眼前這位手捧圣賢書(shū)的何止是武林前輩，乃是“武林盟主”——班主任。只見(jiàn)老班秀眉一擠，杏眼一瞪，看了我一眼，以迅雷不及掩耳之勢(shì)拿了我的小說(shuō)，飄然而去。

　　沒(méi)有書(shū)看，自是無(wú)聊之極，便安然睡下。下課，鈴響，我，還神游在夢(mèng)中。“班頭”用降龍十八掌將我硬是從周公那兒拉了回來(lái)。“喂，班主任有請(qǐng)。”順便叉壓低聲音說(shuō)，“十有八九叫你去‘喝茶’。”我伸了伸懶腰，大義凜然地向辦公室走去，心中默念：我是“痞子”，我怕誰(shuí)!瞧咱這勢(shì)頭，大有關(guān)羽單刀赴會(huì)之感覺(jué)。

　　由于最近我是“談心”天天有，“喝茶”三六九，辦公室與我親近得簡(jiǎn)直像我家一樣。尤其是近來(lái)進(jìn)出辦公室最為頻繁，美其名日“喝茶”、“談心”之類(lèi)的事早已司空見(jiàn)慣了，因此我居然能在教室與辦公室這短短的距離之間打好如何與老班“周旋”的腹稿。

　　一進(jìn)辦公室，我便立刻來(lái)了個(gè)“變臉”，原來(lái)昂首挺胸的身姿立刻成了駝背狀，原來(lái)神采奕奕的臉即刻換成了憔悴的面容，原來(lái)笑嘻嘻的嘴也馬上彎了下來(lái)，整個(gè)人一副可憐巴巴的樣子，以便換得老班的同情。哪知老班不愧為冷面大俠，仍是一副“橫眉冷對(duì)千夫指”的模樣。

　　老班：“你很好了，你?”

　　沉默。

　　老班：“自以為了不起了，你?”

　　沉默。

　　老班：“你父母準(zhǔn)備了十幾萬(wàn)送你讀重點(diǎn)高中?”

　　沉默。

　　我懷著沉默勝于雄辯的崇高思想理念，指望老班能大人不計(jì)小人過(guò)，放我一馬。怎料今天老班“師”興大發(fā)，滔滔不絕地講著�？磥�(lái)沒(méi)辦法了，為了早點(diǎn)“脫離樊籠得自由”，我不得不跟她進(jìn)行思想交流，以便使她感到我在她正確而又強(qiáng)有力的思想教育下，已經(jīng)有了很高的思想覺(jué)悟了。

　　老班在呷了一口茶后道：“你現(xiàn)在有沒(méi)有認(rèn)識(shí)到上課看閑書(shū)的嚴(yán)重性?”

　　我低著頭小聲地說(shuō)：“知道了，您說(shuō)得對(duì)，我以后再也不敢了。”

　　老班再呷一口茶，道：“說(shuō)你小也不小了，可看看你做的事，上課看小說(shuō)，這叫什么事呀!”

　　我把頭壓得更低了，說(shuō)：“您說(shuō)的有理，我回去一定深刻反省!”

　　老班又呷了一口茶，道：“你不知道，我也是為了你好，現(xiàn)在這個(gè)世道，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的人叫牛頓，其余沒(méi)發(fā)現(xiàn)的都是鈍牛!”

　　“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”墻上的時(shí)鐘已經(jīng)敲完了第八下，老班也因?yàn)榭诟�，喝下�?杯茶。而我呢，站在一個(gè)半徑只有8厘米的圓圈里長(zhǎng)達(dá)800秒鐘之久�？墒窃诶习嗄闷鸬诰疟�茶時(shí)卻絲毫沒(méi)有要放我的跡象。怎么辦，在萬(wàn)般無(wú)奈之時(shí)，我不得不使出最后一招。我一邊回憶以前最為悲痛的事，一邊迫使淚腺分泌出一點(diǎn)“鹽水”來(lái)，準(zhǔn)備用“真誠(chéng)”的淚水來(lái)打動(dòng)老班。當(dāng)我感到欲哭無(wú)淚，卻因?yàn)榭薏怀鰜?lái)而心中一悲就要哭時(shí)，“鈴……”電話(huà)響了。

　　“喂……好好好……我這里還有個(gè)學(xué)生，很頑固，哦對(duì)，對(duì)對(duì)對(duì)……那就這樣。”

　　“你回去再好好想想，明天寫(xiě)份檢查交上來(lái)!”沒(méi)想到在這關(guān)鍵一刻，一個(gè)電話(huà)替我解了圍。我抬起那雙已經(jīng)站得麻木的腿，跑，我拼命地跑。“上課誠(chéng)可貴，聽(tīng)訓(xùn)價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋!”

　　唉!我真是頑固不化。

　　評(píng)語(yǔ)：本文的成功之處在于人物形象的刻畫(huà)和語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用。“喝茶”是個(gè)很有意思的校園流行語(yǔ)——學(xué)生進(jìn)辦公室挨批評(píng)，所以“喝茶”次數(shù)多的學(xué)生自然就不是好學(xué)生。文中“我’’的形象代表了校園中的一類(lèi)人，所以也具有一定的典型意義。

（育路中小學(xué)教育）