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　　習作

　　[知識要點]

　　(1)能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫讀后感、書信等常用應用文。

　　(2)能抓住特點，有順序、有重點地觀察圖畫或周圍事物，再寫下來。會編寫作文提綱能按要求或自擬作文題目，做到內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。40分鐘能完成400字左右的習作。

　　(3)會修改自己的作文，并形成習慣。

　　[難點與對策]

　　(1)審題是學生作文特別是命題作文的第一難關。在總復習中，一定要幫助學生進一步提高審題能力。審題主要抓好“二審”：一是審“題眼”，即體現(xiàn)文章 主題的關節(jié)要害處;二是審“題限”，即題目限制的記敘范圍。如果是半命題作文，就要弄清楚，自己將要加的是“題眼”，還是“題限”。不管加上什么，都要對 自己有利。千萬不要作繭自縛。

　　(2)寫想

　　象作文比一般記實作文難度大些。

　�、兕}目：我做了一件____事

　　要求：先把題目補充完整，再以此為用寫一篇記實作文。要做到內(nèi)容具體，語句通順，有一定條理。

　　②題目：這位____真好

　　要求：根據(jù)你的需要，把題目補充完整，再以此為題寫一個人。要做到有中心，有條理。有真情實感。

　　小學生的習作訓練形式多種多樣，各有所長。半命題作文既給予學生一定的自由度(如選擇材料、確定中心等)，又使他們都得到統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、有計劃的訓練。

　　這兩題都要引導學生行使好自己選擇材料、確定中心的自主權，寫自己最想寫、最有把握寫好的文章。

　　看圖作文、擴寫、續(xù)寫等要發(fā)揮想象，但是想象作文不但要對某些細節(jié)、某些情節(jié)進行想象，而且要作全篇作文的整體想象。我們應鼓勵學生寫未來生活中想象的事物，激發(fā)他們的想象和幻想，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，做到大膽想象、合乎情理、內(nèi)容健康。

　　(3)培養(yǎng)學生修改自己習作的習慣和能力，又是一個難點。說難，首先反映在態(tài)度上，學生往往不大重視作文的自我修改或互相修改。然而，這是作文能力的 體現(xiàn)。說難，還表現(xiàn)在修改的能力上，不知該做些什么，怎樣做。我們要講清其意義，激發(fā)興趣，典型引路。鼓勵學生在復習中認真地修改自己平時的作文。還可讓 學生互評互改，從點評到筆改，一文多改。