新東方中考沖刺輔導(dǎo),短期提升20-30分

　　初三學(xué)生將參加一�？荚嚒Ｒ荒？荚嚰仁菍�學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的檢驗(yàn)，又是對學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的考查，是一次題量大、難度高、綜合性強(qiáng)的考試。我認(rèn)為，初三學(xué)生要想在一模考試中“有所建樹”，就必須在閱讀上“有所突破”。閱讀一向被看作是一模中的“重中之重”，它是由客觀閱讀和主觀閱讀“兩大板塊”組成，客觀閱讀包括完型填空和閱讀短文，主觀閱讀則是由任務(wù)型閱讀和首字母填空組成，閱讀部分占中考全卷96分的50分，學(xué)生們要想在一模中拿高分，就必須重視閱讀，巧用策略，其實(shí)，抓住閱讀，就抓住了中考。

　　1、廣泛閱讀，是提高閱讀能力的前提。隨著閱讀文章體裁更多(包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文以及新聞報(bào)道、廣告、通知、操作說明、表格等)，題材更廣(涉及政治經(jīng)濟(jì)、社會文化、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史、地理、科學(xué)技術(shù)等各個(gè)方面)，學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的分類閱讀能夠拓展視野，打開思路。通過閱讀人文類、科普類、社會生活類等文章，在了解西方文化和民風(fēng)民俗同時(shí)，熟悉不同體裁文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和設(shè)題手法，有利于提高閱讀能力;關(guān)注熱點(diǎn)事件，增加生活常識，注重學(xué)科間綜合知識積累，以達(dá)到理解語境、強(qiáng)化語篇和跨文化意識的目的，迅速提高閱讀水平。

　　2、每日閱讀，是提高閱讀能力的保證。閱讀是一種能力體現(xiàn)，不是靠課堂上認(rèn)真聽老師講就能獲得的，而是靠課后大量的閱讀實(shí)踐培養(yǎng)出來的，只有通過不斷的閱讀，保證一定的閱讀量，才能積累經(jīng)驗(yàn)和感悟。每天讀5篇語言地道、內(nèi)容新穎、編排合理、難易適度的文章，堅(jiān)持兩周，必有成效。注意精讀與泛讀相結(jié)合，如每天讀5篇，可以2篇精讀，3篇泛讀。精讀時(shí)要徹底讀懂，學(xué)習(xí)語法，記憶詞匯，認(rèn)真做題。泛讀時(shí)只求看懂大意，不查字典，也不做題。泛讀是培養(yǎng)語感的極好方法。

　　3、巧用策略，是提高閱讀能力的途徑。閱讀短文是學(xué)生利用自己的語言知識和背景知識對文章所進(jìn)行的一種積極的思維過程。閱讀應(yīng)遵循由整體到細(xì)節(jié)的原則，按“全文、段落、句子、詞語”的步驟閱讀文章。可采用通讀、細(xì)讀和復(fù)讀的方法找到最佳答案。在通讀、細(xì)讀和復(fù)讀中，復(fù)讀尤為重要且行之有效，通過復(fù)讀來審視、推敲答案，提高答題命中率。

　　(1)短文問題短文(Passage-Question-Passage)

　　針對記敘文、說明文和議論文中所設(shè)計(jì)的全局性問題，學(xué)生們可采用先讀文章，然后再查閱文章，最后解答問題。其特點(diǎn)是：有利于學(xué)生把握文章的主旨和作者的態(tài)度，有利于解答全局性問題、推理判斷和詞義猜測等深層次問題;這種方法可能耗時(shí)多，同學(xué)們在閱讀時(shí)難以把握考查的重點(diǎn)。

　　(2)問題短文問題(Question-Passage-Question)

　　針對應(yīng)用文中所出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，學(xué)生們要先看問題，然后再帶著問題去閱讀文章，閱讀時(shí)要把注意力放在與問題直接相關(guān)的關(guān)鍵詞語上，一旦找到所需要的信息，就立即停止掃描式的閱讀，然后仔細(xì)地閱讀相關(guān)部分后答題。其特點(diǎn)是:針對性強(qiáng)，節(jié)省時(shí)間，可以用來解答事實(shí)性和細(xì)節(jié)性的問題，但是對解答主旨性和推理性的問題效果不明顯。

　　(3)閱讀尋找變換檢查(Read—Search—Change—Check)

　　任務(wù)型閱讀主要考查學(xué)生“原詞復(fù)現(xiàn)、詞類轉(zhuǎn)換和提煉概況”的能力，學(xué)生們首先要認(rèn)真閱讀文章，找到關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句;其次要注意句式的變化，學(xué)會使用“換一種說法”;再次如果在文中找不到直接答案時(shí)，要學(xué)會用自己語言組織句子;最后要通過復(fù)讀，查漏補(bǔ)缺。