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　　對(duì)小學(xué)英語考試常見題型的講解及做題技巧，失分薄弱環(huán)節(jié)的講解：

　　1.針對(duì)學(xué)生知識(shí)或能力系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律確定易錯(cuò)題。

　　2.試題包括基礎(chǔ)知識(shí)和能力題兩大類。

　　3.每道題包括“典題呈現(xiàn)”、“解題分析”、“參考答案”、“變式突破”四個(gè)方式

　　4.易錯(cuò)題型來源于平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，注重所選易錯(cuò)題例的典型性和針對(duì)性，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)和幫助。

　　5.注重所選易錯(cuò)題型應(yīng)呈現(xiàn)的多樣性。

　　小學(xué)英語考試的目的是什么? 考的方式與內(nèi)容與課程設(shè)置理念有無相悖? 如果每個(gè)人能多思考這樣的問題，我想無論從教學(xué)思想上還是評(píng)價(jià)體系上更上一層樓，即使是在應(yīng)試教育的大氣候下也能把握些許平衡。學(xué)生要通過大量做卷子，過分鉆研題型本身，那考試就失去意義了。

　　聽力、辨音：

　　這種題型考察的目的是什么?我一直很疑惑。(有同行說這些題目以后不考了，但總要思考下吧)

　　如果是考察學(xué)生對(duì)單詞是否讀準(zhǔn)了，那告訴你，10個(gè)有8個(gè)是沒問題的，exercise這個(gè)單詞有點(diǎn)復(fù)雜，也許有很多學(xué)生對(duì)里面的單個(gè)音吃不準(zhǔn)，但是 要整體認(rèn)讀對(duì)，是不難的，但問題也就在這里，有很多學(xué)生會(huì)讀整個(gè)單詞，但不知道具體每個(gè)字母在這個(gè)單詞里讀什么音，這點(diǎn)也許那些高中，大學(xué)老師覺得很不可 思議，但是小學(xué)老師絕對(duì)深有感觸，我在訓(xùn)練直拼的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)很有這樣問題的學(xué)生，我就問他big種的I到底發(fā)什么音，但是在他嘴里出來的是莫名其妙 [e];

　　如果這個(gè)不能說明問題的話，那舉個(gè)th的例子是最能說明問題，幾乎每個(gè)學(xué)生都能在單詞里讀對(duì)這個(gè)音，我就不相信有學(xué)生會(huì)把there種的th讀成清音--詞匯互譯

　　這是一個(gè)基本功問題，即便是從過去側(cè)重語言知識(shí)考察轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識(shí)技能、綜合運(yùn)用能力考察，這還是少不了的。如果一個(gè)學(xué)生連最起碼的幾個(gè)單詞都不背或者沒 能力背的話，那談什么素質(zhì)教育?說到這個(gè)，我感覺應(yīng)試教育雖然大行其道，千夫指，但是說實(shí)話，有些東西我們是絕對(duì)不能放棄的，難道素質(zhì)教育的教學(xué)就是應(yīng)該 輕松的嗎?不下苦功的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是膚淺的