一些家長(zhǎng)早早地就把孩子送到了雙語(yǔ)幼兒園，或者早早給孩子報(bào)了英語(yǔ)興趣班，目的是讓孩子從小接觸英語(yǔ)，以便以后接受英語(yǔ)更快些。孩子究竟有沒(méi)有必要這么早開始學(xué)英語(yǔ)，有哪些利弊，讓我們來(lái)聽聽一位英語(yǔ)專業(yè)的準(zhǔn)媽媽和幼教專家怎么說(shuō)。

慧穎(化名)是洛陽(yáng)某高校英語(yǔ)系教師，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士。作為準(zhǔn)媽媽，她對(duì)自己的小寶寶是否要早早學(xué)英語(yǔ)有著獨(dú)特的看法。

“孩子在幼兒階段，我會(huì)讓他多少學(xué)一點(diǎn)外語(yǔ)，當(dāng)然也不指望他學(xué)到什么程度�！辈贿^(guò)，她對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的要求很高，建議最好是去以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，因?yàn)樵谀抢锊拍芙佑|到純正的語(yǔ)言環(huán)境，才能培養(yǎng)出地道的語(yǔ)感。而在國(guó)內(nèi)，顯然很難找到這樣理想的環(huán)境。甚至，與外教面對(duì)面交流，這樣的語(yǔ)言環(huán)境也不夠理想。

慧穎覺得，在那樣的語(yǔ)言環(huán)境里“浸也不必太長(zhǎng)，一年左右就可以。因?yàn)�，孩子畢竟還是一個(gè)中國(guó)人，他需要學(xué)好漢語(yǔ)，接受中國(guó)文化的熏陶。要想學(xué)好中文也不容易呀，我害怕孩子把兩種語(yǔ)言混雜在一起，那可就麻煩了”。

“我們學(xué)校的老師對(duì)孩子的外語(yǔ)要求并不像社會(huì)上那么迫切�！被鄯f說(shuō)，那些外語(yǔ)教師多數(shù)是順其自然。幼兒園的老師教幾個(gè)單詞、幾句外語(yǔ)，如果發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，他們就簡(jiǎn)單糾正一下，并不強(qiáng)求孩子一定要背會(huì)多少單詞，也并不以此判斷孩子的外語(yǔ)能力有多么強(qiáng)。

慧穎對(duì)于時(shí)下流行的雙語(yǔ)幼兒園并不太看好。如果幼兒教師的英語(yǔ)不過(guò)關(guān)，那么她的錯(cuò)誤發(fā)音習(xí)慣就會(huì)影響到孩子，在以后的學(xué)習(xí)中，還要花費(fèi)很大力氣去糾正。“讓孩子和外國(guó)人面對(duì)面交流的好處是，一方面培養(yǎng)正確的發(fā)音習(xí)慣，另一方面是培養(yǎng)他敢于使用新的語(yǔ)言去與人交流。”慧穎說(shuō)，在這樣的環(huán)境中，孩子會(huì)自然而然地把外語(yǔ)當(dāng)成一種工具去使用。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的奧妙正在于此，在實(shí)際運(yùn)用中，就會(huì)越練越熟。