在“新課程、新教材、新高考”的背景下，北京東方紅學校積極響應國家教育改革的號召，致力于落實新課程理念和新課標教學要求，深化學校教學改革。為了優(yōu)化課堂教學，扎實推進高效課堂的構(gòu)建，學校各部門領(lǐng)導及各學科教師踴躍投身于高效課堂的研究與實踐，他們以學習者的姿態(tài)，全情投入到示范課程中，力求從中汲取先進的教學理念與方法，為進一步提升我校東方紅學校教學質(zhì)量、推動教育創(chuàng)新貢獻智慧與力量。

高效課堂，作為北京東方紅學校大力推行的教學模式，其核心在于最大限度地把課堂還給學生，發(fā)揮學生的主體性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新探索能力。

這一教學模式的操作流程由“導”“思”“議”“展”“評”“檢”“用”七個緊密相扣的教學環(huán)節(jié)組成，其中前六個環(huán)節(jié)主要在課堂中完成。

1、導——導入新課

教師通過精心設(shè)計的導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，同時也使學生的學習目標更加直觀化和形象化，為后續(xù)的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

2、思——自主學習

學生根據(jù)教師的引導，自主閱讀教材、查閱資料，進行獨立思考，初步形成對新知識的理解和認識。

3、議——合作學習

學生在小組內(nèi)交流自己的思考結(jié)果，互相討論、質(zhì)疑、解答，共同深化對知識的理解和應用，培養(yǎng)學生的合作學習能力，拓展學生思維，調(diào)動班級學習氛圍。

4、展——展示交流

北京東方紅學校高效課堂中，各小組選派代表，將小組合作學習的成果向全班展示，分享學習心得和體會，增強學習的成就感和自信心。

5、評——教師點評

教師通過課堂展示的方式，了解學生對問題的解決方案，針對討論的結(jié)果進行分析總結(jié)或表揚，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議，幫助學生完善知識體系。師生共同完成整節(jié)課的學習內(nèi)容和學習任務。

6、檢——課堂檢測

教師設(shè)計針對性的檢測題目，檢驗學生對新知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學習中存在的問題。一般會采取“限時練”的方式，設(shè)置分層任務，幫助不同基礎(chǔ)學生檢測自己的學習程度。

7、用——學以致用

“用”，則是將所學知識應用于實際生活的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)雖然主要在課后完成，但它強調(diào)了知識的實踐性和應用性，是檢驗學生學習效果的重要途徑。

通過這七個環(huán)節(jié)的實施，北京東方紅學校高效課堂不僅提高了學生的學習效率和學習質(zhì)量，還培養(yǎng)了學生的自主學習能力和團隊合作精神，為學生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，這一教學模式也促進了教師的專業(yè)化成長和骨干教師的引領(lǐng)示范作用，為學校教育教學的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展注入了新的活力。

展望未來，北京東方紅學校將繼續(xù)深化教學改革，完善高效課堂教學模式，努力培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，為推動我國教育事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻更大的力量。

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