隨著低齡留學的盛行，家長對國際學校和國際班認可度的提高讓許多人看到了商機。A-Level、IB、AP、中加課程……越來越多的國際課程種類讓人無從選擇。然而，近日有專家指出，大部分國際課程對于申請用處并不大。

　　作用大小得看國家

　　為追求更高質(zhì)量的教育，許多家長認為送孩子就讀國際課程，一方面有助于孩子提前適應(yīng)西方教育模式，另一方面在申請時也會更有優(yōu)勢。目前國內(nèi)較為主流的國際課程有三種，分別為A-Level、IB和AP課程，此外還有諸如PGA高中國際課程、VCE、加拿大BC省課程等等。

　　眾多的縮寫和選擇難免讓學生家長暈頭轉(zhuǎn)向，然而近日業(yè)內(nèi)專家張超卻表示：“就讀國際課程，對于申請國外名校來說，絕大部分其實用處并不大。”那么，就國際課程本身而言，對于申請的助益究竟在哪里?

　　對此專家表示：“其實不能單說A-Level、IB和AP對申請有多么大的幫助，所有的國際課程對申請國外的大學都有自己的作用，并不能說哪一個特別好，只是A-Level、IB和AP范圍特別廣而已。”

　　在看來，國際課程的作用大小關(guān)鍵在于其針對的群體。“其他的國際課程，像加拿大、澳大利亞的課程，對申請澳加的學校都是比較好的。所以主要看你自己申請的國家，有的課程對這個國家的申請是特別直接的，有的是對全球的，所以不能單說國際課程對申請有沒有太大的助益。”

　　兩種途徑均可申請

　　從國家和地區(qū)來看，目前澳大利亞已有包括悉尼大學、麥考瑞大學在內(nèi)的多所高校接受中國高考成績;新加坡和中國香港也更偏愛高考成績。從課程來看，IB課程被全球2000多所院校承認;A-Level在被普遍接受的同時最適用于英聯(lián)邦國家;AP課程雖以美國為主但也有部分其他國家的學校認同。既然三大主流課程適用范圍廣泛，那么是否還有必要就讀其他國際課程呢?

　　專家認為，其他國際課程與該國家的對接性是這些國際課程的優(yōu)勢所在。“一定要看好自己留學的目標國家，比如我就想去加拿大，我就選加拿大的課程，把目標國家看準了之后選擇相應(yīng)的課程，這樣對申請也是挺好的。”

　　但是，如果不選擇相應(yīng)課程，張超認為學生一樣可以去相應(yīng)的大學。“就讀國際課程可以讓加拿大更輕松地錄取學生，但普通高中學生如果有很高的雅思或者托福成績，一樣可以被的加拿大大學錄取。”

　　而從招生渠道方面來看，目前已有一些國家漸漸放開政策，例如澳大利亞、法國等國家已經(jīng)開始接受中國高考成績，但也表示這并不意味著未來國際課程就能被取代。“目前承認高考成績的國家都是因為其他原因，而不是因為普通學生比國際課程的學生強。隨著學習國際課程的學生越來越多，學校招收的普通學生從比例上來看可能會相對減少。”

　　課程眾多謹慎選擇

　　除卻其他國際課程，就目前主流的三大課程來看，內(nèi)部也互有優(yōu)勢。

　　據(jù)介紹，截至2014年8月，國內(nèi)共有81所授權(quán)的IB學校。IB課程是由1968年成立的IBO組織進行設(shè)計和管理，IB課程不能通過自學參加考試，必須在IB授權(quán)學校學習后才有報考資格。此外，也并非所有學生都能參加IB的文憑考試，學校會針對每個學生的情況建議學生選擇證書考試或者文憑考試。

　　A-Level課程被稱為“應(yīng)試洋高考”，即學生不需要參加大量的課外活動，這也意味著學生可以更加全面地投入課程學習。截至2013年8月，國內(nèi)約有160所A-Level學校。A-Level課程可以通過自學報名后到指定地點參加考試，學生成績按等級來劃分，整體難度低于IB課程。

　　AP課程是美國大學先修課程，即由美國大學理事會提供的在高中教授的大學課程，美國高中生可通過選修相關(guān)課程減免學分。目前國內(nèi)的學校普遍將其作為正式的高中課程學習，2014年國內(nèi)共有139所AP授權(quán)學校。對于學習另兩類課程但是想去美國的學生，學習幾門AP課程也是提高其申請籌碼的辦法。

　　然而，盡管目前國內(nèi)教授國際課程的學校很多，開設(shè)的課程的種類也多，但其中亂象叢生亦是有目共睹。“目前國內(nèi)很多學校做得不是很好，因此家長在擇校時一定要謹慎，選擇最合適的。