就算是就讀國際學(xué)校，也有很多同學(xué)數(shù)學(xué)成績并不理想，那么關(guān)于數(shù)學(xué)成績差，國際學(xué)校的老師們有哪些看法呢?

　　一、孩子為什么不喜歡數(shù)學(xué)?

　　數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使數(shù)學(xué)具有理性美。但這種理性美并不是所有的孩子都能欣賞得了的，原因有二：一是當(dāng)孩子正處于形象思維為主的階段時(shí)，對抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)起來有一定的困難;二是根據(jù)多元智能理論，人類的智能可以分成八種，“邏輯——數(shù)學(xué)智能”只是其中的一種，不同的孩子對這八種智能有不同的傾向，如果你的孩子不大喜歡數(shù)學(xué)，可能他對這方面暫還沒有傾向性。

　　二、家長該如何引導(dǎo)孩子?

　　1、首先思想上要正視這種現(xiàn)象

　　只有認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)這種情況是客觀存在的，心里才會(huì)平和一些，而只有心情平靜，才會(huì)有耐心去教育孩子，否則怨天尤人、脾氣暴躁地去責(zé)怪孩子，只能導(dǎo)致欲速則不達(dá)，出現(xiàn)惡性循環(huán)的不良后果。

　　2、樹立孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

　　當(dāng)你的孩子對數(shù)學(xué)有懼怕感時(shí)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，少指責(zé)埋怨，可采取“小步子方法”，即讓孩子先做簡單的題目，當(dāng)他做對了，就給予及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)，然后在此基礎(chǔ)上逐步提高要求，讓他每前進(jìn)一小步就增強(qiáng)一些信心，慢慢地使他樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡數(shù)學(xué)時(shí)，應(yīng)該冷靜地分析原因：是因?yàn)閿?shù)學(xué)太抽象很難懂，還是因?yàn)榛�礎(chǔ)沒跟上，學(xué)起來很吃力導(dǎo)致對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣?找到原因后再對癥下藥，如果是基礎(chǔ)有漏洞，那就給他補(bǔ)補(bǔ)基礎(chǔ);如果是覺得數(shù)學(xué)比較難理解，可以給他多舉一些生動(dòng)的例子和打些形象的比方，或者多利用一些直觀的學(xué)具讓他搞明白。要記住，能懂是孩子產(chǎn)生興趣的前提條件。

　　4、利用其他興趣來“嫁接”

　　當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，但對其他方面有濃厚的興趣時(shí)，要巧妙地把興趣“嫁接”過來。比如孩子喜歡畫畫，就利用他這個(gè)特長畫數(shù)學(xué)中的幾何圖形，在畫幾何圖形的時(shí)候，讓他潛移默化地學(xué)到幾何中的有關(guān)知識(shí);又如孩子喜歡玩電腦，就適當(dāng)購買一些數(shù)學(xué)游戲題卡讓他在電腦上寓學(xué)于玩。

　　5、引導(dǎo)孩子多發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)

　　平常和孩子一起生活時(shí)，經(jīng)常讓他說說哪些有數(shù)學(xué)知識(shí)?哪里能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題?只要做個(gè)有心人，生活中的數(shù)學(xué)問題還是很多的。當(dāng)孩子解決了一個(gè)問題就要給予肯定，這樣會(huì)使孩子感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，會(huì)慢慢喜歡上數(shù)學(xué)的。

　　6、不要過多地給孩子搞“題海戰(zhàn)術(shù)”

　　有些家長為了提高孩子數(shù)學(xué)成績，就給孩子做大量的練習(xí)題。殊不知，這也是導(dǎo)致孩子不喜歡數(shù)學(xué)的原因之一，機(jī)械重復(fù)的作業(yè)會(huì)使孩子感到厭煩。不如跟孩子“約法三章”，同類題目做對一道獎(jiǎng)勵(lì)少做許多道，這樣會(huì)使他更認(rèn)真。

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