很多家長(zhǎng)在網(wǎng)上查詢國(guó)際學(xué)校的相關(guān)信息時(shí)，常常會(huì)看到“國(guó)際學(xué)校是單行道，轉(zhuǎn)過(guò)去就再也轉(zhuǎn)不回來(lái)了的”言論，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)望而卻步，熄滅了讓孩子讀國(guó)際學(xué)校接受先進(jìn)國(guó)際教育的念頭。

　　但實(shí)際上，說(shuō)到單行道的問(wèn)題，其實(shí)體制內(nèi)才是單行道，完全沒(méi)有任何課程和考試的選擇。雖然因?yàn)闊o(wú)數(shù)人擠在這條路上，看起來(lái)好像沒(méi)有那么孤單，但方向確實(shí)是極為單一的。

　　考慮到升學(xué)概率的話，體制內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)更大。本市的普通高中生升學(xué)率已經(jīng)低于50%左右，那意味著現(xiàn)在這些滿懷憧憬的初一小朋友有一半左右根本就不可能上普高，更不用說(shuō)什么大學(xué)呢。

　　吳軍有一次和俞敏洪對(duì)談，說(shuō)我們每個(gè)家長(zhǎng)都假定自己的孩子的智力水平是前5%，按照這個(gè)假設(shè)來(lái)對(duì)自己的孩子做期望。這其實(shí)是科學(xué)家們所謂的“虛幻優(yōu)勢(shì)”(據(jù)說(shuō)88%的美國(guó)人認(rèn)為他們的駕駛技術(shù)高于平均水平哩)。

　　細(xì)想起來(lái)，當(dāng)然是很可笑的。不是每個(gè)人都能高于平均水平。所以，在體制內(nèi)教育的一步步淘汰中，大多數(shù)家長(zhǎng)不免要不斷降低自己的期望值，孩子其實(shí)是走在一個(gè)越來(lái)越窄的單行道上的。

　　更何況，12到15歲的時(shí)候是一個(gè)人必然有的“漫游階段”，會(huì)產(chǎn)生對(duì)人生的無(wú)窮困惑，此時(shí)，給孩子時(shí)間，非常重要。

　　從我的個(gè)人經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，在高三的時(shí)候成績(jī)還不錯(cuò)，雖然后來(lái)是保送的，不過(guò)在省統(tǒng)考中也排到過(guò)市里名�；仡櫰饋�(lái)，我的好成績(jī)正是因?yàn)樵诔踔袥](méi)有中考?jí)毫Φ挠朴螘r(shí)代，不知不覺(jué)地培養(yǎng)出了對(duì)歷史、地理等科目的興趣，在興趣驅(qū)使下，高中時(shí)學(xué)習(xí)這些科目毫不費(fèi)力。

　　但現(xiàn)在體制內(nèi)中考變得如此重要，以至于一個(gè)十五歲的孩子需要通過(guò)他人生中最重要的分岔口。如果是在中學(xué)不停地準(zhǔn)備考試的情況下，連續(xù)六年以百米的速度跑馬拉松，就根本沒(méi)有空檔時(shí)間找到自己的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)自己的優(yōu)勢(shì)科目，最終不過(guò)是在拼體力和意志力而已。假如自己的孩子是不是體力和意志力過(guò)人，那就要自求多福了。

　　可能家長(zhǎng)還會(huì)有一種想法，說(shuō)可以先讀體制內(nèi)，實(shí)在不行了再讀體制外。

　　可是主動(dòng)的選擇和被動(dòng)的選擇是不一樣的，到了山窮水盡才想出國(guó)讀書(shū)，這種情況下，實(shí)際上孩子在時(shí)間和精力上的機(jī)會(huì)成本非常高，學(xué)校的選擇也不理想。

　　所以一直握在手中的表面上的多個(gè)選擇，其實(shí)并沒(méi)有什么大意義。

　　反過(guò)來(lái)，國(guó)際學(xué)校的選擇，如果放眼到世界，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比國(guó)內(nèi)大得多。更重要的是，在課程的選擇上也大得多。

　　以上只是個(gè)人對(duì)于學(xué)生是否就讀國(guó)際學(xué)校的一些淺見(jiàn)，希望能夠?yàn)槟�提供一些參考�?/p>

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