對(duì)于想留學(xué)美國(guó)的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)來說，一定都了解過AP課程，也可能了解到世界范圍內(nèi)認(rèn)可度更廣的IB課程。有些家長(zhǎng)就武斷認(rèn)為，留學(xué)美國(guó) AP課程比IB課程更具優(yōu)勢(shì)，其實(shí)這是一種誤解。

　　AP課程是指針對(duì)美國(guó)大學(xué)理事會(huì)提供的AP眾多的考試科目進(jìn)行的授課輔導(dǎo)，目的是給一些優(yōu)秀的學(xué)生提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程，得到一定的成績(jī)(3、4或5分)后可能獲 得大學(xué)學(xué)分的機(jī)會(huì)。因?yàn)锳P課程相當(dāng)于大學(xué)程度的課程，因而課程難度較大。美國(guó)的名校非常注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)和學(xué)習(xí)潛力，因而高中生能在完成高中學(xué)業(yè)的同 時(shí)修讀AP課程，并取得優(yōu)秀成績(jī)，在申請(qǐng)美國(guó)名校時(shí)會(huì)更具優(yōu)勢(shì)。IB課程包括學(xué)科類課程和核心課程，其學(xué)科課程的難度和AP課程類似，尤其是HL的課程， 部分課程的難度甚至高過同科目的AP課程。IB課程在美國(guó)也受到所有美國(guó)高校的認(rèn)可。美國(guó)所有大學(xué)，如哈佛、耶魯、普林斯頓等，都對(duì)IB課程推崇備 至。針對(duì)11、12年級(jí)的IBDP課程，全球共2469個(gè)，美國(guó)最多，占了800個(gè)近三分之一，第二名加拿大152個(gè)，第三名英國(guó)149個(gè)，中國(guó)只有63 個(gè)(國(guó)際文憑組織官網(wǎng))�？梢奍B課程在美國(guó)被接受的程度。 因此，不能說學(xué)習(xí)AP比學(xué)習(xí)IB在美國(guó)留學(xué)時(shí)更具優(yōu)勢(shì)。AP由于是美國(guó)大學(xué)理事會(huì)的課程，在美國(guó)的高中里更為常見，美國(guó)人對(duì)AP更熟悉而已，但這并不意味 著學(xué)習(xí)AP比學(xué)習(xí)IB在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)更具優(yōu)勢(shì)。

　　IBDP的學(xué)生要學(xué)習(xí)文科、理科甚至藝術(shù)的專業(yè)課，還要有大量的時(shí)間去完成各種論文和參加社會(huì)活動(dòng)，所以IB對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力要求非常高，適合英語水平較高、優(yōu)秀并善于管理利用時(shí)間的學(xué)生。對(duì)于嚴(yán)重偏科的學(xué)生來說，選擇IB課程壓力會(huì)比較大。

　　先看課程，再選合適學(xué)校

　　面對(duì)北京及其周邊的國(guó)際班和國(guó)際學(xué)校，在選擇的時(shí)候，對(duì)于目標(biāo)美國(guó)留學(xué)的學(xué)生而言，先看是否具有IB、AP、A-LEVEL這三大主流課程的設(shè)置是關(guān)鍵，在 此基礎(chǔ)上，我們?cè)俑鶕?jù)個(gè)人情況去選擇學(xué)校。筆者認(rèn)為現(xiàn)在外面有的國(guó)際課程并不理想，比如PGA，是較差的國(guó)際課程，光有這個(gè)，名校很難進(jìn)，除非配合其他。 有的學(xué)校是VIA課程，這些課程往往都配合AP選課才能在申請(qǐng)名校中有優(yōu)勢(shì)。

　　1、課程設(shè)置

　　選擇全日制的A-level、IB、AP課程，具體看開設(shè)的課程種類是否符合自己的能力要求和未來學(xué)習(xí)方向。尤其是實(shí)驗(yàn)科學(xué)的科目設(shè)置，如果沒有實(shí)驗(yàn)課程，幾乎可以斷定該校不具備正式開設(shè)國(guó)際課程的要求。

　　另外，同樣是IB課程，不同學(xué)校的特點(diǎn)也有所不同，比如交大附中國(guó)際班的IB課程偏理科，適合理科強(qiáng)的孩子;而平和的IB偏文科。

　　2、師資

　　考察教師的教育背景、任職資格、薪酬福利，看是否符合國(guó)際課程的任教要求。如果是老學(xué)校，還有重要的一點(diǎn)是看教師往年的流動(dòng)率。

　　比如看師資，好的外教是考量國(guó)際課程水平的一個(gè)重要方面，現(xiàn)在一個(gè)好的外教月收入都在每月2萬元以上，收入如果低于一萬五，基本上是請(qǐng)不到好的外教的。對(duì)于學(xué)生而言，外教多，對(duì)英語好的孩子有優(yōu)勢(shì);中教多，可能剛開始對(duì)英語還不是特別好的孩子較適應(yīng)。

　　3、配套服務(wù)

　　國(guó) 際課程不同于中國(guó)的高中課程，其升學(xué)與職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、課外活動(dòng)等對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成功非常重要。其中如果學(xué)校配備優(yōu)秀的職業(yè)發(fā)展和升學(xué)顧問，能省去學(xué)生和家 長(zhǎng)很多精力、甚至將來花錢到外面找中介或外部升學(xué)顧問。特別是選定美國(guó)作為將來本科留學(xué)國(guó)家的學(xué)生，更要考察這點(diǎn)(因?yàn)槊绹?guó)的本科申請(qǐng)比英國(guó)等其它國(guó)家都 要復(fù)雜和耗時(shí))。好的顧問，從高一開始就會(huì)定期召開規(guī)劃課、幫助學(xué)生找到自己真正興趣所在從而找到心儀并適合自己的大學(xué)和專業(yè)，而且在今后的每個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn) 都踩準(zhǔn)節(jié)奏。

　　4、往屆畢業(yè)生的去向

　　如果是一個(gè)有若干年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際課程，一定有許多的畢業(yè)生，因此可以參考畢業(yè)生所升入的大學(xué)來判定學(xué)校的質(zhì)量。

　　5、生源

　　有個(gè)時(shí)候，即使是同一類型的國(guó)際課程，生源會(huì)差別很大。有積累的學(xué)校，名氣會(huì)越來越大，吸引越來越優(yōu)秀的學(xué)生報(bào)考。

　　筆者還建議，IB課程的質(zhì)量和認(rèn)可重要，朝陽區(qū)有個(gè)學(xué)校開了IB后，前2年的2次申核都沒有通過，笫3年終于通過了。這些也很是需要好好了解的，特別是新學(xué)校。

　　另外，有的學(xué)校很花哨，高中分幾年國(guó)內(nèi)幾年國(guó)外的，這個(gè)并不是理想的選擇。

　　最后，學(xué)生如果已經(jīng)決定走國(guó)際高中路線，必須提前確定意向國(guó)家、學(xué)校，針對(duì)目標(biāo)制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和所需課程，最后選擇學(xué)校，切勿逆施倒行。此外還更要注重英語方面的積累和學(xué)習(xí)，今天的介紹就到這里啦!

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