在每年的國(guó)際學(xué)校招生季，逛教育展成了家長(zhǎng)們的必備行程。了解的學(xué)校多了，家長(zhǎng)們的選擇反而越來越糊涂。而遇到像“到底哪個(gè)課程體系好?”這樣的專業(yè)性問題，家長(zhǎng)們常常愁容滿面。事實(shí)上，家長(zhǎng)若真想把各種課程體系搞懂，差不多得花半年到一年的時(shí)間。

　　而就這些課程本身而言，在中國(guó)的A-level、IB，都是在學(xué)生高中的后兩年開設(shè)的，因?yàn)檫@樣能夠迅速的出成績(jī)。而新學(xué)校在招生時(shí)，大多會(huì)拿相關(guān)的錄取數(shù)據(jù)來說服家長(zhǎng)。導(dǎo)致家長(zhǎng)們常常忽視問一個(gè)問題，孩子真正想要的是什么?

　　“國(guó)際課程的學(xué)校能夠提供給家長(zhǎng)最大的價(jià)值，是讓學(xué)生成為更好的自己，而不是成為別人家的孩子，因?yàn)橛行┖⒆痈�本就成不�?lsquo;學(xué)霸’。“王鵬說道。因?yàn)?ldquo;學(xué)霸”是一個(gè)相對(duì)的概念，永遠(yuǎn)只是前5%。當(dāng)孩子進(jìn)到更好的學(xué)校時(shí)，往往會(huì)從學(xué)霸變成普通學(xué)生，甚至靠后的學(xué)生。孩子進(jìn)入美國(guó)更的學(xué)校，很可能會(huì)變得更加的不起眼。

　　實(shí)際上，中國(guó)的大部分學(xué)生在進(jìn)入名校之后，學(xué)業(yè)馬馬虎虎，原因是他申請(qǐng)的成績(jī)，是刷出來的。王鵬拿中國(guó)國(guó)際學(xué)校的課程舉例，大多數(shù)國(guó)際學(xué)校的學(xué)生IB只學(xué)了DP的出成績(jī)階段，而前面的思維部分、表達(dá)部分、合作部分、體育部分，都是缺失的。中國(guó)的孩子只有這些課程的成績(jī)部分，導(dǎo)致學(xué)生去到不錯(cuò)的學(xué)校之后，很少有拔尖的表現(xiàn)。

　　而因?yàn)樗⒎值拇嬖�，我們的絕大部分學(xué)生進(jìn)到了自己能力上限的學(xué)校。即使學(xué)習(xí)還能維持，其他方面也一定是有問題的。比如，領(lǐng)導(dǎo)力、體育、藝術(shù)表現(xiàn)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神。綜合起來，這樣的培養(yǎng)模式之下孩子一定就會(huì)泯然眾人矣，很難爬是到社會(huì)的上面。

　　孩子應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人。這個(gè)并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，所有人都在創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái)，幫助孩子找到真正喜歡的，并且擅長(zhǎng)的事情。給孩子豐富的資源，讓他們上升為比95%的人都好一點(diǎn)點(diǎn)的部分。這就是國(guó)際學(xué)校和公辦學(xué)校相比，它所謂的優(yōu)勢(shì)吧。

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