目前，國際教育越來越熱門，不少國際學(xué)校對于接受學(xué)生重“量”不重“質(zhì)”。尤其是某些國際學(xué)校采取來者不拒的態(tài)度，令很多家長形成了認(rèn)識誤區(qū)：孩子國內(nèi)教育走不通了，再去國際學(xué)校走個過場，自然能夠順利留學(xué)接受國外的優(yōu)質(zhì)教育。

　　專家分析：適合的教育，才是的教育

　　國際學(xué)校招生原則是責(zé)任。

　　Kramer博士認(rèn)為：做教育最需要堅守的原則就是對學(xué)生負(fù)責(zé)，如果學(xué)生不適合國際高中教育，那我們把他招進(jìn)來，只能是害了他，更不利于他的學(xué)習(xí)成長。我們要招的是喜歡并適合國際高中的學(xué)生，這樣的學(xué)生才能在國際高中更好地學(xué)習(xí)成長。

　　學(xué)生的“質(zhì)”，不是簡單的一個學(xué)習(xí)成績好壞的問題，而是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、出國意愿、自我管理、興趣愛好等全方位的考量。如有個孩子數(shù)學(xué)和科學(xué)基礎(chǔ)較 差，正常情況是不能被錄取的，但他從小學(xué)起就喜歡飼養(yǎng)各類蜥蜴、昆蟲等動物，如今已能清晰分辨動物種類和生活習(xí)性。這樣的孩子在國內(nèi)教育制度下因?yàn)榛�礎(chǔ)課 成績不佳，而可能被荒廢掉，但是在國外教育體制中，未來是個生物學(xué)家也未可知。在國際學(xué)校包容和開放的環(huán)境中，適合的教育，才是的教育。

　　專家建議：國際學(xué)校，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的主動性

　　Kramer博士管理國際學(xué)校有個不成文的規(guī)定，有三個學(xué)生以上想開設(shè)一門新課，校方就會想方設(shè)法開設(shè)。因?yàn)樗�認(rèn)為，鍛煉孩子們的自主能力是非常重要 的，不要讓孩子被動地學(xué)習(xí)，要讓“興趣”驅(qū)使他們向前走。所以學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，可以選設(shè)計;不喜歡物理，可以選動漫，只要是孩子喜歡的事物，就是學(xué)校的教 學(xué)方向。

　　除了課程之外，學(xué)生社團(tuán)也遵循著“三人成團(tuán)”的規(guī)矩。Kramer博士說，“有位學(xué)生跟我說，他們想組建一個拉丁舞的社團(tuán)。想法非常好，作為校長，我非常支持，我可以給你們找一位專業(yè)的拉丁舞老師，但是剩下的事情要你們自己來完成。”

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